Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагогический проект по теме Формирование УУД на основе использования проектно-исследовательской деятельности при обучении химии

Содержание

Современная система образования должна эффективно удовлетворять социальный заказ общества на подготовку активной, творческой личности, способной проявить себя в нестандартных условиях, самостоятельно использовать приобретённые знания.
Педагогический проектучителя химии филиала МБОУ Сосновской сош №2 Современная система образования Цель:    Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования Задачи: Планируемые результатывыработка исследовательских навыков и формирование аналитического мышления обучающихся в процессе творческого План деятельностиI. Информационно-аналитический этап (август-сентябрь 2014 г.)изучение и анализ литературы по проблемевходная Информационные источникиИсследовательская деятельность в учебном процессе. Громова Татьяна, методист Центра информационных технологий Успеваемость по предмету  по итогам I четверти Входная диагностика Автор Н. В. Кузьмина Автор: В. И. АндреевОценка способности к саморазвитию Формы реализации проекта Этапы исследовательской деятельности Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД уровень сформированностиключевых компетенций обучающихсяуровень качества знаниймотивация к профессиональному самоопределению обучающихсяудовлетворённость обучающихся Успеваемость по предмету  по итогам 2014-2015 уч. г. Качество знаний в Выходная диагностика Автор Н. В. Кузьмина ВЫВОД      Применение проектно-исследовательской деятельности на уроке и Дальнейшее развитие проекта Человеческий разум имеет три ключа, которые открывают всё: знания,
Слайды презентации

Слайд 2

Современная система образования должна эффективно удовлетворять

Современная система образования должна эффективно удовлетворять социальный заказ

общества на подготовку активной, творческой личности, способной проявить себя в нестандартных условиях, самостоятельно использовать приобретённые знания.
Развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий (УУД).
Овладение обучающимися УУД создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, т.е. умения учиться.
Кроме того, формирование УУД прописано и в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, согласно ФГОС нового поколения.

Новый мир имеет новые условия и требует новых действий. Н. Рерих


Слайд 3 Цель:
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской

Цель:  Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных

деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования

ключевых компетенций обучающихся.


Слайд 4 Задачи:

Задачи:

Слайд 5 Планируемые результаты

выработка исследовательских навыков и формирование аналитического мышления

Планируемые результатывыработка исследовательских навыков и формирование аналитического мышления обучающихся в процессе

обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения поставленных задач;
активизация

участия обучающихся в конкурсах и олимпиадах различных направлений и уровней;
повышение качества знаний по предмету.

В ходе реализации проекта обучающиеся должны научиться:

осознавать мотивы своей учебной деятельности;
концентрировать свои психологические и физические силы на достижение поставленных целей;
планировать и организовывать свою учебную деятельность, оценивать ее последствия;
преодолевать собственные эмоциональные барьеры, которые мешают принимать волевое решение;
продуктивному общению;
целенаправленно работать с информацией с использованием средств ИКТ;
использовать полученные знания в различных учебных и жизненных ситуациях.

Слайд 6 План деятельности
I. Информационно-аналитический этап (август-сентябрь 2014 г.)

изучение и

План деятельностиI. Информационно-аналитический этап (август-сентябрь 2014 г.)изучение и анализ литературы по

анализ литературы по проблеме
входная диагностика входная диагностика и анкетирование
выбор

форм, технологий и методов работы

II. Практический этап (октябрь 2014 г - апрель 2015 г.)

разработка творческих и исследовательских проектов
отслеживание процесса, анализ промежуточных (текущих) результатов
приобщение детей к участию в конкурсах разного уровня

III. Аналитический этап (май 2015 г.)

анализ результативности
итоговая диагностика обучающихся
перспективы развития педагогической деятельности.


Целевая аудитория – обучающиеся 8-9 классов.

Слайд 7 Информационные источники
Исследовательская деятельность в учебном процессе. Громова Татьяна,

Информационные источникиИсследовательская деятельность в учебном процессе. Громова Татьяна, методист Центра информационных

методист Центра информационных технологий и телекоммуникации при Комитете по

образованию Санкт-Петербурга
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000
Дендебер С.В. Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания химии. Методическое пособие. Москва.2008г.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
Селевко Г. К. «Современные образовательные технологии» - Москва «Народное образование» 1998 г.
Солопова Н.К., Селиванова О.В., Черникова С.В. Технология организации уроков химии и биологии по проектной методике. Учебно-метод. пособие Тамбов:ТОИПКРО, 2007г.
Таскаева Л. Г. Использование метода проектирования в подготовке учителя. Химия в школе.1990.№4
Тяглова Е.В.. Исследовательская и проектная деятельность учащихся по биологии. Методическое пособие. М. «Глобус».2008г.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Электронный научный журнал Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. http://journal.kuzspa.ru/articles/23/
Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал "Эйдос". - 2002. - 23 апреля. http://eidos.ru/journal/2002/0423.htm
Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 12 декабря. http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm


Слайд 8 Успеваемость по предмету по итогам I четверти

Успеваемость по предмету по итогам I четверти

Слайд 9 Входная диагностика

Входная диагностика

Слайд 10 Автор Н. В. Кузьмина

Автор Н. В. Кузьмина

Слайд 11 Автор: В. И. Андреев

Оценка способности к саморазвитию

Автор: В. И. АндреевОценка способности к саморазвитию

Слайд 12 Формы
реализации
проекта

Формы реализации проекта

Слайд 14 Этапы исследовательской деятельности


Этапы исследовательской деятельности

Слайд 17
Регулятивные УУД

Регулятивные УУД

Слайд 18
Познавательные УУД

Познавательные УУД

Слайд 19
Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Слайд 20

уровень
сформированности
ключевых
компетенций
обучающихся
уровень
качества
знаний
мотивация к

уровень сформированностиключевых компетенций обучающихсяуровень качества знаниймотивация к профессиональному самоопределению обучающихсяудовлетворённость


профессиональному
самоопределению
обучающихся

удовлетворённость
обучающихся
результатами
своей деятельности
уровень
мотивации
на

познавательную
деятельность

уровень
самостоятельной
деятельности
обучающихся



мотивация
участия в
конкурсах
и олимпиадах

В ходе реализации проекта повысились

уровень
сформированности
ключевых
компетенций
обучающихся

умение
целенаправленно
работать
с информацией
с использованием
средств ИКТ


Слайд 22 Успеваемость по предмету по итогам 2014-2015 уч. г.

Успеваемость по предмету по итогам 2014-2015 уч. г. Качество знаний в


Качество знаний в 8 классе по сравнению
с итогами

I четверти увеличилось на 25 %, средний балл на 0,25.

Слайд 23 Выходная диагностика

Выходная диагностика

Слайд 24 Автор Н. В. Кузьмина

Автор Н. В. Кузьмина

Слайд 25 ВЫВОД

Применение проектно-исследовательской

ВЫВОД   Применение проектно-исследовательской деятельности на уроке и во внеурочной

деятельности на уроке и во внеурочной деятельности как современной

технологии вполне оправдано, т.к.:

способствует формированию ключевых компетенций обучающихся;
позволяет реализовать творческое сотрудничество, что способствует развитию чувства ответственности и взаимовыручки, создает ситуацию успеха для каждого обучающегося;
самостоятельная деятельность развивает память, образное мышление, помогает систематизировать и обобщать знания;
появилась потребность в работе с дополнительной литературой, с Интернет-ресурсами;
наблюдается положительная динамика качества знаний и мотивации в изучении предмета.











Слайд 26 Дальнейшее развитие проекта

Дальнейшее развитие проекта

Слайд 27 Человеческий разум имеет три ключа,

Человеческий разум имеет три ключа, которые открывают всё: знания,

которые открывают всё: знания, мысль, воображение.

Виктор Гюго

Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле.
Аристотель

  • Имя файла: pedagogicheskiy-proekt-po-teme-formirovanie-uud-na-osnove-ispolzovaniya-proektno-issledovatelskoy-deyatelnosti-pri-obuchenii-himii.pptx
  • Количество просмотров: 138
  • Количество скачиваний: 0