Презентация на тему Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности в соответствии с ФГОС методическая разработка по рисованию (подготовительная группа)

что нельзя воспитателю содействовать
его образованию и проявлению»
Л.С.

Выготский.

создание ситуации успеха, повышение собственной самооценки воспитанников;
- стимулирование возникновения

доброжелательных взаимоотношений в группе.

нетрадиционных техник продуктивной художественной деятельности.

- научить детей находить нестандартные решения любой проблемы;
- отработать задания, требующие от детей достаточного или высокого уровня творческого воображения;
- создать условия работы в группе, при которых дети сами стремятся создавать индивидуальные творческие работы.

воспитания детей
1. Создание оптимальной предметно-пространственной среды, включающей разнообразные компоненты

художественно-творческого комплекса развития ребенка, которая будет:
1.1.Способствовать обогащению ребенка широким спектром эстетических впечатлений.
1.2. Направлять их творческую активность.
1.3.Вызывать желание экспериментировать с различными художественными материалами, тем самым, создавая основу для разнообразных видов детской деятельности в едином культурном пространстве.

воспитания детей
2. Создание системы творческих заданий для дошкольников по

изобразительной деятельности в детской дошкольной организации, активизирующих творческое воображение, мышление, художественно-творческие способности и т.д.
3. Предоставление максимальной свободы для проявления творчества и инициативы. Широкий подход к решению проблемы. Бережное отношение к процессу и результату деятельности ребенка.
4. Использование в работе с детьми игр и игровых упражнений на развитие эмпатии, что очень важно при создании художественного образа.
5. Использование в работе с детьми принципа интеграции различных по содержанию видов деятельности, разных видов искусств, что является актуальным и органичным в направлении интеллектуально-художественного и творческого развития личности ребенка.

творческих способностей младших дошкольников. Использование наряду с традиционными нетрадиционных

приемов художественной деятельности стимулируют творческую активность, мышление, воображение, «погружают» ребенка в атмосферу творчества.
Роль педагога, во-первых, сформировать способность «Смотреть и Видеть, Чувствовать, Познавать, Творить», вооружить детей умениями (что можно сделать, из чего, с помощью каких материалов и оборудования);
во-вторых, вовлечь родителей в активную совместную деятельность. Только так у ребёнка возникнет желание проявлять творчество в самостоятельной продуктивной деятельности.