Презентация на тему Пути взаимодействия основного и дополнительного образования в рамках реализации художественно- эстетического развития детей дошкольного возраста методическая разработка по рисованию (старшая группа)

Содержание

2. «Истоки способностей и дарования детей на кончиках
3. Цель:создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника
4. Пути и средства взаимодействия реализации основного и дополнительного образования 1.Создание условий для самореализации воспитанников.
5. 2.Адекватность методики возрастным особенностям детей с преобладанием игровых, воображаемых ситуаций.
6. 3.Вариативность выборе задания и способа его выполнения.
7. 4. Взаимодействие педагогов, детей, родителей.
8. 5.Стимулирование активности, самостоятельности, творчества.
9. Организационно – педагогические факторы повышения качества:
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».Сухомлинский В.А.

Главная
Графика
Пути взаимодействия основного и дополнительного образования в рамках реализации художественно- эстетического развития детей дошкольного возраста методическая разработка по рисованию (старшая группа)

«Пути взаимодействия основного и дополнительного образования в рамках реализации художественно-эстетического развития детей

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря,

Цель:создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения изобразительной деятельности

Пути и средства взаимодействия реализации основного и дополнительного образования 1.Создание условий для самореализации воспитанников.

2.Адекватность методики возрастным особенностям детей с преобладанием игровых, воображаемых ситуаций.

3.Вариативность выборе задания и способа его выполнения.

4. Взаимодействие педагогов, детей, родителей.

5.Стимулирование активности, самостоятельности, творчества.

Организационно – педагогические факторы повышения качества: интегративный подход к организации и содержанию

Пути взаимодействия основного и дополнительного образования в рамках реализации художественно- эстетического развития детей дошкольного возраста методическая разработка по рисованию (старшая группа)

Слайды презентации

Слайд 2 «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев.

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки,

которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В.А.

Слайд 3 Цель:
создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в

Цель:создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения изобразительной

процессе освоения изобразительной деятельности с учетом возраста, пола ребенка,

накопленного им индивидуального опыта, особенностями его эмоциональной и познавательной сферы;

Слайд 4 Пути и средства взаимодействия реализации основного и

дополнительного образования 1.Создание условий для самореализации воспитанников.

Слайд 5 2.Адекватность методики возрастным особенностям детей с преобладанием

игровых, воображаемых ситуаций.

Слайд 6 3.Вариативность выборе задания и способа его выполнения.

Слайд 7 4. Взаимодействие педагогов, детей, родителей.

Слайд 8 5.Стимулирование активности, самостоятельности, творчества.

Слайд 9 Организационно – педагогические факторы повышения качества:
интегративный подход

Организационно – педагогические факторы повышения качества: интегративный подход к организации и

к организации и содержанию эстетического воспитания детей;
гибкие учебные планы

с учётом индивидуальных особенностей ребёнка;
обеспечение педагогов и обучающихся методической литературой по интеграции основного и дополнительного эстетического образования;
сочетание практики, опыта и рефлексии в процессе эстетического воспитания дошкольников и применение современных интегративных технологий эстетического развития личности;
стимулирование активности педагогов в самосовершенствовании и продуктивной деятельности;
взаимодействие педагогов, детей, родителей.