Презентация на тему опыта работы по ТРИЗ презентация к уроку по изобразительному искусству (изо)

Содержание

2. «Как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на
3. Помогает мне избежать этих недостатков при обучении
4. Решения творческих задач решается коллективно, так как
5. Принципы построения занятий по ТРИЗ:Умение выявить суть
6. Интеллектуальная игра
7. Решение головоломок, ребусов, занимательных задач на смекалку
8. Использование элементов ТРИЗ с одной стороны –
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

«Как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступень лестницы познания, что будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям» - так писал В.А. Сухомлинский.

Главная
Графика
Презентация опыта работы по ТРИЗ презентация к уроку по изобразительному искусству (изо)

Использование элементов теории решения изобретательских задачна уроках изобразительного искусстваСоставила: учитель ИЗО МОБУ

«Как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступень лестницы познания, что

Помогает мне избежать этих недостатков при обучении школьников, научить их создавать новое,

Решения творческих задач решается коллективно, так как планируются, готовятся, совершенствуются и обсуждаются

Принципы построения занятий по ТРИЗ:Умение выявить суть задачи;Умение правильно определить основные направления

Решение головоломок, ребусов, занимательных задач на смекалку способствуют развитию креативности. Поиск решения

Использование элементов ТРИЗ с одной стороны – занимательная игра, с другой –

Презентация опыта работы по ТРИЗ презентация к уроку по изобразительному искусству (изо)

Слайды презентации

Слайд 2 «Как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую

«Как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступень лестницы познания,

ступень лестницы познания, что будет переживать, зависит весь его

дальнейший путь к знаниям» - так писал В.А. Сухомлинский.

Слайд 3 Помогает мне избежать этих недостатков при обучении школьников,

Помогает мне избежать этих недостатков при обучении школьников, научить их создавать

научить их создавать новое, творить – «Теория решения изобретательских

задач» (ТРИЗ), основанная на поисково-познавательной деятельности учащихся.

Слайд 4 Решения творческих задач решается коллективно, так как планируются,

Решения творческих задач решается коллективно, так как планируются, готовятся, совершенствуются и

готовятся, совершенствуются и обсуждаются совместно. При этом вырабатывается культура

общения, умение вести дискуссию, сопереживать, корректировать свое поведение, а главное помогают найти и поддержать в товарище хорошее, увидеть личность в каждом из них.

Слайд 5 Принципы построения занятий по ТРИЗ:
Умение выявить суть задачи;
Умение

Принципы построения занятий по ТРИЗ:Умение выявить суть задачи;Умение правильно определить основные

правильно определить основные направления поиска не упуская многие моменты,

мимо которых проходишь;
Умение мыслить логически, смотреть на вещи и явления по-новому;
Системный подход;
Оптимальная форма организации обсуждения проблемных ситуаций – «мозговой штурм»;
Минимум сообщения информации, максимум рассуждений;
Включение в процесс познания всех доступных для ребенка мыслительных операций и средств восприятия (причинно-следственных выводов и заключений, сделанных самостоятельно);
Обязательная активизация творческого воображения.

Слайд 6 Интеллектуальная игра

Слайд 7 Решение головоломок, ребусов, занимательных задач на смекалку способствуют

Решение головоломок, ребусов, занимательных задач на смекалку способствуют развитию креативности. Поиск

развитию креативности. Поиск решения таких задач воспитывает усидчивость, развивает

память, внимание.

Слайд 8 Использование элементов ТРИЗ с одной стороны – занимательная

игра, с другой – развитие умственной активности через творчество.

Основной целью является формирование навыков креативного мышления учащихся для раскрытия их творческого потенциала с дальнейшим применением полученных знаний в жизнь.