Презентация на тему Нетрадиционные техники рисования в ДОУ и их роль в развитии детей дошкольного возраста. презентация к уроку по рисованию (младшая группа) по теме

занятия не утомляют дошкольников, у детей сохраняется высокая активность,

работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников.

повышению уровня развития зрительно-моторной координации:
рисование по стеклу,

роспись ткани,
и т.д.),
а также координации мелкой моторирисование мелом по бархатной бумаге ки пальцев рук.

развития творческого воображения детей через использование нетрадиционных техник и

приемов рисования.
Изучив работы различных авторов, я нашла очень много интересных идей и поставила перед собой следующие задачи:
Сформировать у детей технические навыки рисования.
Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.
Научить создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

Изучила опыт работы:
И.А.Лыкова «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладошки»;
А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования»;
Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования»;
Р.Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками».                                                                                                               
На подготовительном этапе познакомилась с методической литературой  различных авторов, таких как пособие А.В. Никитиной «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А. Лыковой - «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Дороновой - «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казаковой «Изобразительная деятельность в детском саду».

поставила задачу: познакомить детей с различными средствами выразительности.
3. Третий

этап - конструктивный.
Задача этого этапа научить детей выполнять коллективные работы, организовывать совместную деятельность( друг с другом, с воспитателем )

Использование печатки
3. Рисование пёрышком
4. Рисование пальцем.
5. Монотипия.
6. Рисование по

трафарету тампоном.
7. Рисование методом тычка.
8. Кляксография.
9. Набрызг.
10. Граттаж.
11. Рисование мыльными пузырями.
12. Рисование мятой бумагой 13. Вместо кисти – дырокол.
14. Ниткография.

оттиск печатками из картофеля;
рисование ладошками.
Детей среднего дошкольного

возраста можно знакомить с более сложными техниками:
тычок жесткой полусухой кистью.
печать поролоном;
печать пробками;
восковые мелки + акварель;
свеча + акварель;
отпечатки листьев;
рисунки из ладошки;
рисование ватными палочками;
волшебные веревочки.
А в старшем дошкольном возрасте дети могу освоить еще более трудные методы и техники:
рисование песком;
рисование мыльными пузырями;
рисование мятой бумагой;
кляксография с трубочкой;
монотипия пейзажная;
печать по трафарету;
монотипия предметная;
кляксография обычная;
пластилинография.

воспитателя с детьми, - самостоятельная деятельность детей. Применяла такие методы:

Информационный метод включает следующий прием: - рассматривание - наблюдение - экскурсия - образец воспитателя - показ воспитателя
Словесный метод включает в себя - беседу - рассказ - использование образцов педагога - художественное слово
Практический метод – это метод направленный на закрепление знаний и навыков детей. Это метод упражнений, доводящих навык до автоматизма, он включает в себя прием повтора работы на черновиках, выполнение формообразующих движений рукой.

группам:
1. Подготовительный этап:

рисования по группам, занимающихся нетрадиционной техникой рисования, пришла к

выводу, что наблюдается положительная динамика у детей подготовительной группы, так как ими освоены многие виды техники нетрадиционного рисования и более развита мелкая моторика пальцев.