Презентация на тему Бумагопластика – как средство развития творческих способностей и мелкой моторики рук консультация по рисованию (подготовительная группа)

Слайд 1

---

Слайд 2 «Бумагопластика –
как средство развития творческих способностей и мелкой моторики

рук»

---

Слайд 3 Актуальность программы: 

Правильно организованный художественный труд в детском саду и семье

дает детям углубленные знания о качестве и возможностях различных материалов, способствует закреплению положительных эмоций, стимулирует желание трудиться и овладевать особенностями мастерства, приобщает к народному декоративному искусству, подготавливает ребенка к последующему обучению в школе. Следовательно, есть все основания рассматривать данную деятельность, как важный элемент гармоничного развития детей.

---

Слайд 4 Цель:  создание педагогических условий для развития детского художественного творчества и моторики

рук у детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных приемов работы с бумагой.

---

Слайд 5 Источники способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От

пальцев , образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».
В.А.Сухомлинский.






«Рука – это своего рода внешний мозг».
Э.Кант.

---

Слайд 6 Задачи:
Образовательные:
-развивать мотивацию к конструированию из бумаги;
-обучать конкретным приёмам художественного творчества;
-знакомить

с различными техниками работы с бумагой;
Развивающие:
-формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;
-развивать самостоятельность, наблюдательность, любознательность, активный интерес к миру предметов и вещей, созданных людьми;
удожественного вкуса и творческих способностей.
-развивать мелкую моторику пальцев рук;
Воспитательные:
- содействовать воспитанию ценностного отношения к материалам и инструментам, результатам творческой деятельности окружающих;
- воспитывать культуру общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни.

---

Слайд 7
Практическая значимость: 

В процессе творческого обучения у ребенка совершенствуются наблюдательность

и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности, ребенка .
Формируется и развивается определенные способности: зрительная оценка формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета.
Развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.
Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое).

---

Слайд 8 Задачи программы

Программа предусматривает реализацию педагогических, познавательных и творческих задач.
Педагогические задачи

предполагают формирование таких свойств личности, как внимание, осознанность в действиях, усидчивость, целеустремленность, аккуратность, художественный вкус, стремление к экспериментированию, формирование творческого начала в личности ребенка, развитие его индивидуальности. Познавательные задачи реализуются через поиск детьми новых знаний и познание своих возможностей путем соединения личного опыта с реализацией заданных действий. Творческие задачи - это те задачи, которые требуют от ребенка комбинирования известных приемов художественной деятельности и главным образом самостоятельно найденных в результате экспериментирования с художественными материалами.

---

Слайд 9 Задачи первого года обучения:

Формировать интерес к бумагопластике.
Практически знакомить со свойствами

бумаги.
Способствовать овладению простейшими техническими приемами работы с различными материалами.
Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер.
Развивать воображение, видеть необычное в обычных предметах.
Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его деятельности интересен другим (педагогу, детям, родителям, сотрудникам детского сада).

---

Слайд 10 Задачи второго года обучения:

Помогать детям в создании выразительных образов, сохраняя

непосредственность и живость детского восприятия. Деликатно и тактично способствовать развитию содержания, формы, композиции, обогащению цветовой гаммы работы.
Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.
Постепенно, с учетом индивидуальных особенностей, повышать требования к творческим умениям и навыкам детей, не делая их предметом специальных учебных знаний.
Создавать благоприятные условия для развития эстетического, эмоционально-положительного восприятия искусства. Развивать взаимосвязь эстетического и художественного восприятия в творческой деятельности детей.
Продолжать поддерживать у ребенка ощущения, что продукт его деятельности интересен другим (педагогу, детям, родителям, сотрудникам детского сада).

---

Слайд 11 Задачи третьего года обучения:

Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками; через

овладение более сложными приемами работы.
Формировать относительную устойчивость замысла.
Научить детей предварительно продумывать содержание образа, способов, последовательности его воплощения.
Стимулировать активность, самостоятельность, инициативу детей в придумывании содержания и способов изображения.
Побуждать детей к созданию разнообразных и относительно неповторимых, оригинальных замыслов.
Создать условия, благоприятные для развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
Способствовать развитию творческих способностей у детей через бумагопластику.
Развивать у детей навыки самоанализа, необходимых для оценки собственных и чужих работ.

---

Слайд 12 Методы, используемые на занятиях:

Репродуктивный (воспроизводящий);
Иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного

материала);
Проблемный (педагог или сам ребенок ставит проблему и вместе находят пути её решения

---

Слайд 13 Формы и методы контроля:

Педагогический мониторинг развития интегративных качеств дошкольника.
Сотрудничество с

родителями и приглашение их на совместную деятельность.
Участие в выставках детского сада, в муниципальных и всероссийских конкурсах.

---

Слайд 14 Ожидаемый результат обучения детей является развитие:
Коммуникативных способностей, эмпатии, умения взаимодействовать

в коллективе;
Внимания, зрительной, слухоречевой памяти;
Активизации воображения, пространственного мышления, умения классифицировать, сравнивать, выстраивать последовательность действий и событий;
Словарного запаса, развитие речи, умения формулировать свою мысль, отвечать на вопросы педагога.
Развитие саморегуляции, умения соблюдать правила, подчиняться требованиям, работать самостоятельно и по образцу

---

Слайд 15 Техники бумагопластики:
Объемная аппликация







Оригами

---

Слайд 16 Квиллинг из бумаги и гофрокартона

---

Слайд 17 Торцевание плоскостное и на пластилине

---

Слайд 18 Объемные фигурки, изделия из салфеток

---

Слайд 19 Наши достижения

---

Слайд 20

---

Слайд 21

---

Слайд 22

---

Слайд 23

---

Слайд 24

---