Презентации по Геометрии

P O А ОВКонус- это геометрическое тело, образованное вращением прямоугольного треугольника около одного из его катетов.

Цель урока 1. Повторить чтение и измерение углов,технику вычислительных навыков. 2. Ввести понятие треугольника как геометрической фигуры.Выяснить условия возможности построения треугольника,т.е. Неравенство треугольника. 3. Воспитывать логическое мышление через поисковые и проблемные ситуации; рационально расходовать время. 4. Ввести линию

Многогранник или полиэдр — поверхность, составленная из многоугольников, которые ограничивают некоторое пространство. Цель ─ расширить представление о геометрических фигурах на примере невыпуклых многогранников. Задачи:1.Выявить признак невыпуклости многогранников.2.Определить основные свойства невыпуклых многогранников.3.Выяснить, каково применение невыпуклых многогранников в повседневной жизни.

Перпендикулярность в пространстве … возьми

ВведениеОбъект изучения: Египетские пирамиды.Предмет изучения: геометрические особенности египетских пирамид.Цель: изучить историю построения и выявить геометрические особенности.Задачи: Изучить литературуОпределить основные понятияУстановить геометрические особенности пирамиды Хеопса Основные понятияПирамидой называется многогранник, который состоит из плоского многоугольника – основания пирамиды, точки, не лежащий в плоскости

Параллельные прямые Определение.Две прямые называются параллельными, если они не пересекаются.аbаIIb

Об автореЯ, Пшеничникова Тамара Ивановна, работаю учителем математики в средней общеобразовательной школе №11 г.Новосибирска 32 года. Общий стаж работы учителем 46 лет. Категория - высшая. Любимое занятие-чтение. Замкнутую линию на плоскости, все точки которой равноудалены

1025меньше25левее 1038больше83правее

Родился в Шульпфорте 17.11.1790.Учился в Лепццигском университете (1809 – 1813).Ученик "короля математиков" К. Гаусса в Геттигенском университете (1813-1814). В 1814 изучал математику у И.Ф. Пфаффа в университете в Галле.С 1816 г. начал вести самостоятельные астрономические наблюдения в Плейсенбургской обсерватории.В 1818г. стал

Аксиомы группы С.Какова бы ни была плоскость, существуют точки, принадлежащие этой плоскости, и точки, не принадлежащие ей. АК DBС Аксиомы группы С.Если две различные плоскости имеют общую точку, то они пересекаются по прямой, проходящей через эту

www.themegallery.comПрямоугольный треугольникАВС www.themegallery.comПрямоугольный треугольникАВС

Установить что такое параллельный перенос; Сформулировать свойства параллельного переноса;Учиться выполнять параллельный перенос геометрических фигур.Цели урока 1. Какие прямые называются параллельными?2. Признак параллелограмма. 3. Свойство сторон параллелограмма. 4. Что такое вектор?5. Какие векторы называют равными?6. Что такое движение?

Цель урока:1.     Закрепить умение применять теорему Пифагора и теорему, обратную теореме Пифагора, при решении задач, решение индийских задач. 2.     Развитие логического мышления, навыков самоконтроля. 3.     Воспитание культуры математической речи, уважительного отношения к мнению окружающих.   Тип урока: урок закрепления полученных знаний

Постройте точки, симметричные данным относительно прямойaAA1BB1 Существует ли на плоскости точка, для которой нет точки, симметричной ей относительно прямой?aA

Числа правят миром. Пифагор. Цель урока:Формирование понятий «делители» и «кратные».Мотивация изучения темы.Развитие мышления и элементов творческой деятельности.Обучение работе с учебником.Успехов!

План урокаОсевая симметрияЦентральная симметрияПрактическая работаПонятие отображения плоскости на себяПонятие движенияРешение задачИтоги урока Осевая симметрияКакие точки называются симметричными относительно данной прямой?Две точки А и А1 называются симметричными относительно прямой, если эта прямая проходит через середину отрезка АА1 и перпендикулярна ему.Как построить

Цели урока:Развивающиеразвитие логического мышленияразвитие умений выделить и изучить новоеразвитие графических навыковумение решать и оформлять геометрические задачи по изученной темеразвитие культуры речиразвитие навыков работы учащихся с математическими терминамиразвитие памятиВоспитательные воспитать личные качества: аккуратность, точность в работе, требовательность к себевоспитать внимание, память, сосредоточенностьпривить

Цели и задачи урока:Обобщить и систематизировать теоретический материал по теме. Отработать навыки вычисления первообразных для функций. Отработать навыки вычисления определенного интеграла по формуле Ньютона–Лейбница. Систематизировать, расширить и углубить знания по данной теме. Способствовать развитию умения сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать, делать выводы.

В современном понимании симметрия — это общенаучная философская категория, характеризующая структуру организации систем. Важнейшим свойством симметрии является сохранение (инвариантность) тех или иных признаков (геометрических, физических, биологических и т. д.) по отношению к вполне определенным преобразованиям..Что такое симметрия? Симметрия является фундаментальным свойством

Природа говорит языком математики : буквы этого языка – круги, треугольники иные математические фигуры.