Презентация на тему к окружному семинару по теме Семинар Формирование и повышение мотивации обучения на уроках математики

Слайд 1 РСШ№2
МОУ «Степнокучукская СОШ»
МОУ «Каяушенская ООШ»
МОУ «Кочкинская СОШ»
МОУ «Первомайская ООШ»
МОУ

«Красноалтайская ООШ»

МОУ «Вознесенская ООШ»

---

Слайд 2
Семинар «Формирование и повышение мотивации обучения на

уроках математики»

---

Слайд 3 Цели семинара:
Способствовать осознанию учителями педагогической проблемы мотивации учения как важнейшей

из определяющих результативность образовательной деятельности.
Формировать у педагогов установку на использование методов и приемов повышения учебной мотивации школьников.

---

Слайд 4 Задачи семинара:

Использование методов и форм обучения в развитии и стимулировании

познавательной мотивации учащихся в подростковом возрасте.
Выявление дополнительных мер, направленных на повышение мотивации учащихся.

---

Слайд 5 Эпиграф
Вопрос о мотивации учения
есть вопрос о процессе самого учения.

П.Я. Гальперин

---

Слайд 6 Цель – это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком.
Мотив –побуждение

к достижению цели.
Мотив – это то , что побуждает к действию.

---

Слайд 7

Мотивация – совокупность мотивов,

побуждающих человека к основной
деятельности, процесс действия мотива.

---

Слайд 8 Познавательные мотивы:
отражают стремление обучаемых к сомообразованию;
направленность на самостоятельное

совершенствование способов добывания знаний.

---

Слайд 9 Социальные мотивы:
стремление получать знания;
желание выполнить свой долг;
понимание необходимости

учиться;
чувство ответственности;
стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими.

---

Слайд 10 Уровни познавательных мотивов:
Широкие познавательные мотивы (ориентация на овладение новыми знаниями);

Учебно –познавательные мотивы (ориентация на усвоение способов добывания знаний) ;
Мотивы самообразования (ориентация на приобретение дополнительных знаний).

---

Слайд 11 Уровни социальных мотивов:
ответственность, понимание социальной значимости учения;
Узкие социальные мотивы(

стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими) ;
Мотивы социального сотрудничества(ориентация на разные способы взаимодействия с другим человеком).

---

Слайд 12 Внутренние мотивы:
интерес к процессу деятельности ;
интерес к результату деятельности;

стремление к саморазвитию;
развитию каких –либо своих качеств,
способностей.

---

Слайд 13 Внешние мотивы:
стремление получить положительную отметку;
одобрение учителя;
симпатию учителя;
стремление

превзойти других;
соперничество.

---

Слайд 14 Учитель может развить интерес в своих питомцах двумя путями:
использование интереса

учащегося к самому себе; привлечение материала из жизни самого учащегося, использование его имени и примеров, относящихся к его учебе и накопленному опыту, позитивные суждения о работе учащихся в классе и об их способностях;
выделение нового или яркого элемента в учебном материале; все, выходящее за рамки привычного, включает "рефлекс внимания" в сознании учащихся, побуждает их вдумчивее относиться к занятиям.

---

Слайд 15 Успех
Чем чаще

ваши ученики добивались успеха в прошлом, тем оптимистичнее они ждут новых испытаний. Даже если возрастает риск неудачи, ученики, познавшие вкус успеха, все равно продолжат свои попытки.

Чем чаще они терпели неудачи в прошлом, тем меньше у них желания снова рисковать, поскольку их прогноз неутешителен - «У меня опять не получится". И чтобы защитить себя от новой душевной травмы, они будут избегать любых попыток. Такие ученики "немотивированны".

---

Слайд 16 Педагогические факторы, влияющие на формирование положительной мотивации:
содержание учебного материала;
организация

учебной деятельности;
стиль педагогической деятельности учителя;
коллективные, групповые формы учебной деятельности;
оценка учебной деятельности школьника в безличной форме, в сравнительной динамике.

---

Слайд 17 Мотивационный цикл.
1-й этап. Возникновение мотивации.
2-ой этап. Подкрепление и усиление

возникшей мотивации
3-й этап. Мотивация завершения.

---

Слайд 18 Оценка степени владения методами мотивации и стимулирования деятельности
76% и выше

– высокий уровень;
55 – 75% - достаточный уровень;
40-54 % - низкий уровень

---

Слайд 19 Нетрадиционные уроки:
Урок – соревнование
Урок с дидактической игрой
Урок – деловая

игра
Урок--дискуссия
Урок-консультация
Урок – защита рефератов, творческих работ
Урок – лекция
Урок –встреча
Урок – сказка
Урок с применением ИКТ
Урок – семинар
Интегрированные уроки

---

Слайд 20

Эффективным приёмом повышения внутренней учебной мотивации является обучение ребенка приему

рефлексии того, что он знает, чего не знает, что хочет узнать.

---

Слайд 21 Отношение к данной информации

---

Слайд 22 Мониторинг урока

---

Слайд 23 Мониторинг результата учебной деятельности

---

Слайд 24 Коллективный способ обучения
Парная форма организации обучения – предполагает, что

два человека занимаются друг с другом и ни с кем больше. В паре может происходить взаимопомощь, взаимопроверка, сотрудничество.
Групповая форма – процесс при котором один человек(ученик или учитель) учит одновременно несколько человек группы

---

Слайд 25 Приемы создания мотивации
Апелляция к жизненному опыту детей.

Ссылка на необходимость

приобретаемого в дальнейшем .

Создание проблемной ситуации.

---

Слайд 26 Софизмы
Вы, конечно, знаете, что софизмы -

это преднамеренные ошибки в рассуждениях, с целью запутать собеседника.
Пример 2 х 2 = 5. Доказательство: Имеем числовое тождество 4:4=5:5
Вынесем за скобки общий множитель 4(1:1)=5(1:1). Числа в скобках равны, их можно сократить, получим: 4=5 (!?). Парадокс…

---

Слайд 27 Использование занимательного сюжета
Занимательность, по мнению Н.И.Лобачевского – необходимое средство

возбуждения и поддержания внимания.

---

Слайд 28
Ролевые и деловые игры ;
Кроссворды,   сканворды, ребусы, творческие

сочинения, сказки и т.п.

---

Слайд 29 Страницы истории на уроках математики
В 1795 г. бюджет России составлял

9,75 млн. рублей. Из них 2/3 расходовали на содержание армии и флота. Расходы на флот составляли 0,3 от стоимости содержания армии. Сколько стоило России содержание армии и флота в 1725 г.?"

---

Слайд 30 Работа с проектами
«Длина окружности и площадь круга», «Вычисление площадей сложных

фигур» (Вычисление площади цветочной клумбы сложной формы )
Алгебра, 8 класс, тема «График квадратичной функции».
часть класса получает задание построить графики функций
y=x2, y=x2+2, y=x2+5.
Другие строят графики функций
y=x2, y=(x-3)2, y=(x+5)2

---

Слайд 31 Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность учащихся – это совокупность

действий поискового характера, ведущая к открытию неизвестных для учащихся фактов, теоретических знаний и способов деятельности.

---

Слайд 32 Внеклассная работа
1. Предметные недели математики, физики, информатики;
2. Кружок: «Юный математик»;
3.Районная

олимпиада по математике
4. Международный математический конкурс-игра «Кенгуру ;
5. Всероссийская олимпиада по математике «Олимпус»;
6. Всероссийский молодежный математический чемпионат;
7. Межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада

---

Слайд 33 Достижения учащихся

---

Слайд 34

---