Презентация на тему по теме: Формирование учебной мотивации кафедре естественно-географических наук

труд – настоящий творческий труд – стоит близко к научному

исследованию. Эта близость, родство заключается, прежде всего, в анализе фактов и необходимости предвидеть. Учитель, умеющий проникать мысленно в сущность фактов, причинно-следственные связи между ними, предотвращает многие трудности и неудачи. Сухомлинский В.А.

Каждый проработавший в школе хотя бы несколько лет задает себе вопрос: «Почему в наше время, в век компьютерных технологий и их широкого применения в образовательном процессе, многие дети относятся к учебе совершенно безразлично?» Постоянно слышатся жалобы и реплики о том, что у школьников нет мотивации.

Снижение мотивации объясняется:
перегруженностью программ
оторванностью изучаемого материала от жизни и потребностей

Задача преподавателей кафедры – диагностировать мотивацию детей и в случае необходимости направлять ее в нужное русло !

разную побудительную силу.
В 6-11 классах преподавателями

кафедры было проведено анкетирование, с целью определения доминирующих мотивов обучения.
Анкетирование показало, что:
В 6-7 классах - ведущими являются мотивы собственного благополучия и познавательные мотивы;
В 8-9 классах – мотивы долга и ответственности, мотивы престижности;
В 10-11 классах – мотивы самоопределения и самосовершенствования, мотивы содержания учебной деятельности и учебно-познавательные мотивы, проявляющиеся в самостоятельных действиях по поиску различных способов решения учебных задач.

Обучение действием ( Природоведение 5 кл.)

Измерение длины учительского стола в «локтях»

Исследовательский практикум (Природоведение 5 кл.) Разделение смесей фильтрованием

8 кл.

(Парная и групповая работа)