Презентация на тему Применение метода проектов на уроках географии

учащихся работать и мыслить самостоятельно, интерес к предмету, развить

творческую активность детей, их коммуникативные способности, умение планировать работу, доводить ее до конца.

проектной
технологии в
преподавании географии.

идей проблемного обучения;
Определить методические условия реализации метода проектов с

учётом содержательного, процессуального и результативно-оценочного аспекта педагогической деятельности;

географии, отражающие специфику предмета на подготовительном, исследовательском этапе и

этапе представления и анализа полученных результатов проектирования;
Разработать проектные задания и методические рекомендации, учитывающие специфику деятельности учителя и учащихся на подготовительном, исследовательском этапе и этапе представления и анализа полученных результатов проектирования;

географии, реализуемых на основе разработанных методических рекомендаций. 

географическом образовании с учётом применения метода проектов.
Предмет исследования -
методика

использования метода проектов в обучении географии.

исследовательском, творческом плане проблемы

Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых

результатов

Самостоятельная деятельность учащихся

Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов)

и вытекающих из нее задач исследования;
выдвижение гипотез их

решения;
обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений, пр.);
обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров, пр.).
сбор, систематизация и анализ полученных данных;
подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
выводы, выдвижение новых проблем исследования.

нескольких предметов по смежной тематике)
Надпредметные (выполняются на основе сведений,

не входящих в школьную программу)

По количеству участников проекта:
Индивидуальные
Групповые

– ценностно-ориентированный, включает в себя следующий алгоритм деятельности учащихся:

осознание мотива и цели деятельности учащимися, выделение приоритетных ценностей, на основе которых будет реализовываться проект, определение замысла проекта
Второй этап – конструктивный, включающий собственно проектирование. На этом этапе учащиеся, объединяясь во временные группы ( из 4-5 чел.) или индивидуально осуществляют проектную деятельность: составляют план. Собирают информацию по проекту, выбирают форму реализации проекта
Третий этап – оценочно – рефлексивный. Его основу составляет самооценка деятельности учащихся
Четвертый этап – презентативный, на котором осуществляется защита проекта. Презентация – результат работы разных групп и индивидуальной деятельности, итог общей и индивидуальной работы

адекватность их изучаемой тематике;
корректность используемых методов исследования и

методов обработки получаемых результатов;
активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;
коллективный характер принимаемых решений (при групповом проекте);
характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта;
необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему; привлечение знаний из других областей;
доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;
эстетика оформления результатов проведенного проекта;
умение отвечать на вопросы, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы или индивидуально.

Ставим цель. (Для чего я это делаю? Какого результата

я хочу достичь? Записать ответы).
Если это исследование, то затем нужно выдвинуть предположение – гипотезу. (Сделай свое предположение о том, какой будет результат и почему? Записать ответы).
Выбираем метод. (Что нужно сделать, чтобы получить результат? (Записать план своих действий, время выполнения каждого шага).
Собираем данные (ставим эксперименты, собираем необходимую информацию, материал, оформляем его, сверяем свои действия по времени, которое определили для каждого шага).
Получаем результаты. (Если что-то не удалось – это тоже результат).
Анализируем результаты. (Сравниваем полученные с данной гипотезой).
Делаем выводы. (Планируем дальнейшую деятельность). Даем оценку действиям в группе.
Защищаем результат в коллективе. Получаем общую оценку результатов.

№26