Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Технология проектного обучения

Презентация на тему Технология проектного обучения, из раздела: География. Эта презентация содержит 56 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Технология  проектного обучения
Текст слайда:

Технология проектного обучения



Слайд 2
Цель проектного обучения – создать условия при которых обучающиесяСамостоятельно и охотно приобретают недостающие знания
Текст слайда:

Цель проектного обучения –
создать условия
при которых обучающиеся

Самостоятельно и охотно приобретают
недостающие знания из разных источников

Учатся пользоваться приобретенными знаниями
для решения познавательных и практических задач

Приобретают коммуникативные умения,
работая в разных группах

Развивают у себя исследовательские умения

Развивают системное мышление


Слайд 3
Метод проектов – это определенная совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную
Текст слайда:

Метод проектов – это определенная совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов

Метод проектов как технология включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути
- Это технология организации образовательных ситуаций и сопровождения самостоятельной деятельности учащегося по разрешению проблем
(Голуб Г.Б.)


Слайд 4
совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащих имеет общую цель, согласованные методы, способы деятельности
Текст слайда:

совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащих
имеет общую цель, согласованные методы, способы деятельности
направлена на достижение общего результата деятельности

Проектная деятельность учащихся


Слайд 5
Условие проектной деятельностиНаличие заранее выработанных: представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции,
Текст слайда:

Условие проектной деятельности

Наличие заранее выработанных:
представлений о конечном продукте деятельности,
этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана реализации проекта) и реализации.


Слайд 6
Чтобы постичь, прожить, приобщиться к раскрытию, конструированию необходимы особые формы обучения. Ведущий среди них
Текст слайда:

Чтобы постичь, прожить, приобщиться к раскрытию, конструированию необходимы особые формы обучения.

Ведущий среди них является
имитационная игра

В игре ребенок чувствует себя в безопасности, комфортно, ощущает психологическую свободу, необходимую для его развития


Слайд 7
Проект - разработанный план сооружения, какого-нибудь механизма, устройства; предварительный текст какого-то документа; замысел, план.
Текст слайда:


Проект - разработанный план сооружения, какого-нибудь механизма, устройства; предварительный текст какого-то документа; замысел, план. (Толковый словарь СИ. Ожегова с. 628)

Проект - подробно разработанный план действий по преобразованию, действительности, разрешению насущных проблем, всесторонне обоснованный и надлежащим образом оформленный (Халюта З.А.)

Проект – специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимся комплекс действий по разрешению значимой для него (учащегося) проблемы (Голуб Г.Б.)


Слайд 8
Что важно в понимании учебного проекта? В результате выполнения проекта обучающие должны получить реальный
Текст слайда:

Что важно в понимании учебного проекта?

В результате выполнения проекта обучающие должны получить реальный продукт
Проект должен быть привязан к учебной теме
Проект должен проходить в тоже время, когда дети проходят соответствующую ему учебную тему
Проект предполагает поисковую, самостоятельную деятельность школьников
Проект должен быть досконально продуман учителем


Слайд 9
Виды проектов (С. Хейнс) информационный и исследовательский проектобзорный проектпродукционный проектпроекты-инсценировки или организационные проекты
Текст слайда:

Виды проектов (С. Хейнс)

информационный и исследовательский проект
обзорный проект
продукционный проект
проекты-инсценировки или организационные проекты


Слайд 10
Типология учебных проектов (Е.С. Полат)По доминирующей в проекте деятельностиПо предметно-содержательной области По характеру контактов
Текст слайда:

Типология учебных проектов (Е.С. Полат)

По доминирующей
в проекте деятельности

По предметно-
содержательной
области

По характеру
контактов

По количеству
участников проекта

По продолжительности
проекта

По характеру
координации проекта


Слайд 11
Структурные компоненты научного аппарата проекта Тема АктуальностьОбъект и предметЦельЗадачиГипотезаМетодикаОборудование и материалыСхема опыта (эксперимента и/или
Текст слайда:

Структурные компоненты научного аппарата проекта

Тема
Актуальность
Объект и предмет
Цель
Задачи
Гипотеза
Методика
Оборудование и материалы
Схема опыта (эксперимента и/или наблюдения)
Статистическая обработка опытных данных
Наглядное представление опытных данных
Выводы


Слайд 12
Примерное содержание проектаВведениеТеоретические аспекты исследуемой проблемы(обзор литературы)Место, материал и методика исследованияРезультаты исследованияВыводы и предложенияЛитератураПриложения
Текст слайда:

Примерное содержание проекта

Введение
Теоретические аспекты исследуемой проблемы(обзор литературы)
Место, материал и методика исследования
Результаты исследования
Выводы и предложения
Литература
Приложения


Слайд 13
Рекомендуемые параметры внешней оценкизначимость проблемы, адекватность изучаемой тематикецелесообразность используемых методов исследованиястепень активности каждого участникаколлективность
Текст слайда:

Рекомендуемые параметры внешней оценки

значимость проблемы, адекватность изучаемой тематике
целесообразность используемых методов исследования
степень активности каждого участника
коллективность в работе, взаимовыручка и поддержка
доказательность предлагаемых решений, четкость выводов
эстетика оформления результатов проекта
умение отвечать на вопросы оппонентов, и т.д.

Учителя оценивают работу групп. Оценочные листы. Параметры внешней оценки разрабатываются на основе выполнения\невыполения в ходе проекта методических задач. Поэтому они разрабатываются индивидуально к каждому проекту учителями-координаторами.


Слайд 14
При оценивании и обсуждении проекта можно предложить рассмотреть такие вопросыНасколько удачным оказался проект?Изменился ли
Текст слайда:

При оценивании и обсуждении проекта можно предложить рассмотреть такие вопросы

Насколько удачным оказался проект?
Изменился ли я (он, она) в процессе работы?
Интересно ли мне (ему, ей) было работать над этой проблемой?
Интересно ли мне (ему, ей) было работать с этими людьми?
Хотелось бы продолжить работу в том же составе группы над другим проектом?
Хотелось бы изменить процесс работы над проектом? Почему? И др.


Слайд 15
Паспорт исследовательского проектаНазвание проектаЦели проектаНаучный руководитель проекта (специальность, звание, ученая степень)КонсультантТип проектаОбразовательная область (обществознание,
Текст слайда:

Паспорт исследовательского проекта

Название проекта
Цели проекта
Научный руководитель проекта (специальность, звание, ученая степень)
Консультант
Тип проекта
Образовательная область (обществознание, естествознание и т.д.)
Учебный предмет
Методы используемые над проектом
Форма представления (видеофильм, буклет, реферат и т.д.)
Образовательное учреждение
Источники информации
Словарь исследователя


Слайд 16
Постановка   цели:    выявление   проблемы,   противоречия,
Текст слайда:

Постановка цели: выявление проблемы, противоречия, формулировка задачи.
Обсуждение возможных вариантов исследования, выбор способов.
Самообразование и актуализация знаний.
Продумывание хода деятельности, распределение обязанностей.
Исследование: решение отдельных задач, компоновка и т.д.
Обобщение результатов и выводы. Коррекция.
Презентация проектов.
Анализ успехов и ошибок.

Этапы работы над проектом


Слайд 17
Предварительная подготовка учителя: Определить тему проектаПродумать ключевые понятия темы Определить график выполнения этапов и
Текст слайда:

Предварительная подготовка учителя:

Определить тему проекта
Продумать ключевые понятия темы
Определить график выполнения этапов и оценку каждого этапа
Представить возможные итоговые работы
Разработать критерии оценки итоговой работы творческой группы
Продумать организацию работы в группах и принципы образования групп.


Слайд 18
Урок №1 (вводный) На уроке сообщатся изучаемая тема, и предлагается учащимся назвать основные вопросы
Текст слайда:

Урок №1 (вводный)

На уроке сообщатся изучаемая тема, и предлагается учащимся назвать основные вопросы по этой теме
Учитель обобщает перечень вопросов, формулируя 5-6 тем.
Классу предлагается объединиться в творческие группы и выбрать тему
Класс знакомят с этапами проекта, оценкой каждого этапа
Задание на дом: определить конечный результат работы группы Если это сайт, презентация, публикация - обговорить структуру; Если реальная модель, как она может быть представлена ( рисунок, описание модели)
Предлагается объединиться по творческим группам, определить руководителя группы, "набросать" перечень основополагающих вопросов по своей теме и определить ответственных за поиск нужной информации. Обсудить итоговую работу


Слайд 19
Урок №2 и следующие…Ко второму уроку должны быть подготовлены книги, необходимые материалы для работы.
Текст слайда:

Урок №2 и следующие…

Ко второму уроку должны быть подготовлены книги, необходимые материалы для работы.
Учитель работает последовательно с каждой группой, советует
Каждая группа работает по своему плану


Слайд 20
Последние уроки (итоговые)  Еще раз обговариваются критерии оценки итоговой работыОглашается последовательность выступлений группПосле
Текст слайда:

Последние уроки (итоговые)

Еще раз обговариваются критерии оценки итоговой работы
Оглашается последовательность выступлений групп
После каждого выступления команды проводят анализ проделанной работы и высказывают пожелания в улучшении


Слайд 21
Критерии успеха«Ваша группа успешно выполнит проект, если вы разработаете проект, с которым все согласны,
Текст слайда:

Критерии успеха

«Ваша группа успешно выполнит проект,
если вы разработаете проект, с которым все согласны,
если ваш доклад будет четко сформулирован и представлен,
если ваши аргументы будут убедительны».


Слайд 22
Принципы построения системы формирования проектной деятельностиКомпетентностиПоэлементное формирование проектной деятельности
Текст слайда:

Принципы построения системы формирования проектной деятельности

Компетентности

Поэлементное
формирование
проектной
деятельности




Слайд 23
Компетентности - формирование компетенций невозможно вне самостоятельной деятельности учащихся. Учебный проект позволяет сделать эту
Текст слайда:

Компетентности - формирование компетенций невозможно вне самостоятельной деятельности учащихся. Учебный проект позволяет сделать эту деятельность целенаправленной, содержательной и осмысленной. Для решения задачи формирования необходимых школьнику компетенций в рамках проектного обучения производится специальный подбор или разработка необходимых по содержанию и видам деятельности проектов.


Слайд 24
Поэлементное формирование проектной деятельности - овладение проектированием должно происходить не только при осуществлении целостного
Текст слайда:

Поэлементное формирование проектной деятельности - овладение проектированием должно происходить не только при осуществлении целостного проекта, но и при включении в канву традиционного урока элементов проектной деятельности или какой-либо части проекта. Это обусловлено тем, что проведение проектной деятельности обучающихся требует значительных ресурсных затрат (времени, материалов, оборудования, информационных источников, консультантов и пр.).


Слайд 26
Базовый уровень – 1Педагогические задачи:Формирование общеучебных умений и навыков необходимых для проектной деятельностиФормирование элементов
Текст слайда:

Базовый уровень – 1

Педагогические задачи:
Формирование общеучебных умений и навыков необходимых для проектной деятельности
Формирование элементов проектной деятельности
Простые краткосрочные проекты индивидуальные и с простыми групповыми взаимодействиями
Применение проектной деятельности в организации своего учения учащимся


Слайд 27
Педагогические задачи:Формирование предметных умений как универсальных (общеучебных)Поэлементное формирование проектной деятельности 2 уровняГрупповые краткосрочные и
Текст слайда:

Педагогические задачи:
Формирование предметных умений как универсальных (общеучебных)
Поэлементное формирование проектной деятельности 2 уровня
Групповые краткосрочные и среднесрочные проекты 2 уровня
Применение проектирования в самообучении, самоорганизации групповой работы в школьной среде, жизненном самоопределении

Продвинутый уровень – 2


Слайд 28
Педагогические задачи:Формирование готовности к самостоятельному переводу предметных умений в универсальныеРазвитие элементов проектной деятельности 3
Текст слайда:

Педагогические задачи:
Формирование готовности к самостоятельному переводу предметных умений в универсальные
Развитие элементов проектной деятельности 3 уровня
Участие в сложных групповых проектах 3 уровня с оценкой социальной значимости проекта в целом и своего вклада
Самостоятельное проектирование решения личных проблем и задач

Высший уровень - 3


Слайд 29
Элементы проектной деятельностиПроектное умение – рефлексия и самоанализПроектное умение – планированиеПроектное умение – целеполаганиеПроектное
Текст слайда:

Элементы проектной
деятельности

Проектное умение –
рефлексия и самоанализ

Проектное умение –
планирование

Проектное умение –
целеполагание

Проектное умение –
проблематизация







Мыследеятельность


Слайд 30
Проектное умение – проблематизацияФормулировать проблему после рассмотрения какой-либо ситуации, порождающей проблемы - 1 Выделить
Текст слайда:

Проектное умение – проблематизация
Формулировать проблему после рассмотрения какой-либо ситуации, порождающей проблемы - 1
Выделить и сформулировать проблему из множества проблем (поля проблем) – 2
Рассмотреть проблему под разными углами зрения, с разных позиций. Сформулировать пробле­му с определенной позиции – 2
Произвести сужение проблемы путем ограничения пространства или времени в ситуации, породившей проблему – 2
Из нескольких рядоположенных проблем выбрать главную (по тем или иным признакам), выбрать самую актуальную, самую острую, самую доступную в решении. Обосновать выбор - 3


Слайд 31
Проектное умение – целеполаганиеФормулировать цель деятельности по заданному результату – 1Формулировать цель деятельности по
Текст слайда:

Проектное умение – целеполагание

Формулировать цель деятельности по заданному результату – 1
Формулировать цель деятельности по решению проблемы – 1
Выбирать главную цель из нескольких, установив их взаимосвязь. Обосновать выбор – 2
Провести уточнение цели с учетом имеющихся средств ее достижения – 2
Распределение общей групповой цели между членами группы - 2
Ранжировать цели - 3:
по срокам достижения (перспективные, средне срочные, ближайшие),
масштабам предполагаемых результатов (узкие, широкие),
по принадлежности (личные, групповые, корпоративные, всеобщие).
Сделать сужение и расширение цели - 3


Слайд 32
Проектное умение – планированиеФормулировать задачу, исходя из формулировки цели – 1Планировать поэтапное достижение цели.
Текст слайда:

Проектное умение – планирование

Формулировать задачу, исходя из формулировки цели – 1
Планировать поэтапное достижение цели. Фор­мулировать задачи и предполагаемые результаты для каждого этапа – 2
Планировать распределение деятельности между членами группы и ставить задачу каждому из них по получению определенных результатов – 2
Составлять сетевое планирование со сложной структурой этапов, сроков и исполнителей, распределением задач и предполагаемых результатов. Выполнять графическое представление этого планирования - 3


Слайд 33
Проектное умение - рефлексия и самоанализАнализ результата по практической важности – 1Анализ результата по
Текст слайда:

Проектное умение - рефлексия и самоанализ

Анализ результата по практической важности – 1
Анализ результата по соответствию цели – 1
Рефлексия поставленной задачи и личных воз­можностей ее решения – 1
Анализ результата по социальной значимости – 2
Анализ результата по степени решения проб­лемы – 2
Рефлексия результатов решения задачи – 2
Анализ результата по оптимальности затрат - 3


Слайд 35
Элементы проектной деятельности по видам деятельностиПрезентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор
Текст слайда:

Элементы проектной деятельности по видам деятельности

Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчета о проделанной работе
Коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить консенсус
Поисковые: находить информацию по каталогам, проводить контекстный поиск, в гипертексте, в Интернет, формулирование ключевых слов
Информационные: структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск
Проведение инструментального эксперимента: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление материалов (реактивов), проведение собственно эксперимента, наблюдение хода эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов


Слайд 36
Одно из достоинств проектной деятельности — это создание в школе особой образовательной атмосферы, дающей
Текст слайда:

Одно из достоинств проектной деятельности — это создание в школе особой образовательной атмосферы, дающей детям возможность попробовать себя в различных направлениях учебной деятельности и развить свои универсальные умения

Проектная деятельность позволяет:
повысить мотивацию изучения предметов школьной программы
реализовать комплексное восприятие учебных предметов
принимать самостоятельные решения
поверить в свои силы


Слайд 37
Недостатки проектной деятельностиувеличение умственной нагрузкитребование более сложной системы оцениванияповышение эмоциональной нагрузкисуществование риска неудачного выполнения
Текст слайда:

Недостатки проектной деятельности

увеличение умственной нагрузки
требование более сложной системы оценивания
повышение эмоциональной нагрузки
существование риска неудачного выполнения работы, непредсказуемость результата
трудность в организации работы в группе («явный лидер»/ «лоботряс»)


Слайд 38
По доминирующей в проекте деятельностиисследовательский поисковыйтворческий ролевойприкладной (практико-ориентированный),ознакомительно-ориентировочный
Текст слайда:

По доминирующей в проекте деятельности

исследовательский
поисковый
творческий
ролевой
прикладной (практико-ориентированный),
ознакомительно-ориентировочный



Слайд 39
По предметно-содержательной областимоно проект (в рамках одной области знания)межпредметный проект
Текст слайда:

По предметно-содержательной области

моно проект (в рамках одной области знания)
межпредметный проект



Слайд 40
По характеру координации проектанепосредственный (жесткий, гибкий)скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов)
Текст слайда:

По характеру координации проекта

непосредственный (жесткий, гибкий)
скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов)



Слайд 41
По характеру контактовШкольныеГородскиеРегиональныеГосударственныеМеждународные
Текст слайда:

По характеру контактов

Школьные
Городские
Региональные
Государственные
Международные



Слайд 42
Количество участников проектаИндивидуальныйПарныйГрупповой
Текст слайда:

Количество участников проекта

Индивидуальный


Парный


Групповой



Слайд 43
По продолжительности проекта  КраткосрочныеСреднесрочныеДолгосрочные
Текст слайда:

По продолжительности проекта

Краткосрочные
Среднесрочные
Долгосрочные



Слайд 44
Пример1. Выявить вредные вещества, содержащие в выхлопных газах автомобилей. 2. Рассчитать концентрацию вредных веществ
Текст слайда:

Пример
1. Выявить вредные вещества, содержащие в выхлопных газах автомобилей.
2. Рассчитать концентрацию вредных веществ во вдыхаемом воздухе, опираясь на количество вредных веществ, выбрасываемых одним, «усреднённым» автомобилем, и среднюю интенсивность движения.
3. Установить влияние на органы дыхания человека вредных веществ, содержащихся в выхлопных газах автомобилей.
4. Выявить связь заболеваемости органов дыхания от количества содержащихся в воздухе вредных веществ»


Задачи проекта


Слайд 45
ВыводыПримерВ ходе специально проведенного исследования установлено, что веществами, содержащимися, в автомобильных выхлопах и оказывающими
Текст слайда:

Выводы

Пример
В ходе специально проведенного исследования установлено, что веществами, содержащимися, в автомобильных выхлопах и оказывающими негативное влияние на здоровье человека, являются оксиды азота, углекислый газ, углеводороды, оксиды серы и частицы сажи.
Установлено количество проезжающих по магистрали автомобилей за один час и рассчитано общее количество вредных веществ, выбрасываемых автомобилями за один час.
Определено соотношение вредных веществ в выхлопных газах автомобилей, проезжающих за один час по автомагистрали.
Выявлена положительная корреляция между интенсивностью автомобильного движения, количеством вредных веществ в атмосферном воздухе вблизи автомагистрали, и количеством жителей в домах вблизи автомагистрали, страдающих заболеваниями органов дыхания



Слайд 46
Игра – самая свободная, естественная форма погружения человека в реальную (или воображаемую) действительность с
Текст слайда:

Игра – самая свободная, естественная форма погружения человека в реальную (или воображаемую) действительность с целью ее изучения, проявления собственного «Я» , творчества, активности, самостоятельности, самореализации.
Т.И. Шамова



Слайд 47
Темаэто свёрнутое (сокращённое) описание изучаемого свойства объекта или явлениядолжна быть краткой и выразительнойПример «Зависимость
Текст слайда:

Тема

это свёрнутое (сокращённое) описание изучаемого свойства объекта или явления
должна быть краткой и выразительной

Пример
«Зависимость заболеваемости органов дыхания от концентрации вредных веществ в воздухе»


Слайд 48
АктуальностьВажный элемент любого исследования, показывающий важность, значимость (социальную и/или личную) изучения объекта или явления
Текст слайда:

Актуальность

Важный элемент любого исследования, показывающий важность, значимость (социальную и/или личную) изучения объекта или явления для фундаментальной науки или для решения вполне конкретных проблем.

Для обоснования значимости исследования используются ссылки на работы или высказывания известных в обществе людей - учёных, политических деятелей, педагогов и др


Слайд 49
Объект – область исследования  Пример - «органы дыхания» Предмет- изучаемое свойство объектаПример -
Текст слайда:

Объект – область исследования Пример - «органы дыхания»

Предмет- изучаемое свойство объекта
Пример - «реакция органов дыхания на содержащиеся в воздухе вредные вещества»


Слайд 50
Цель исследованияэто свёрнутое описание планируемого результата изучения объекта (явления) и обобщённое описание направленной на
Текст слайда:

Цель исследования

это свёрнутое описание планируемого результата изучения объекта (явления) и обобщённое описание направленной на объект деятельности (получение новой информации об объекте, изменение свойств объекта, передача информации об объекте заинтересованной общественности)

Пример
«Выявить зависимость уровня заболеваемости дыхательных путей от количества вредных веществ, содержащихся в воздухе и предложить систему мер, направленных на снижение уровня заболеваемости»


Слайд 51
Задачи исследования — это краткое описание действий, которые необходимо выполнить для достижения намеченного в
Текст слайда:

Задачи исследования — это краткое описание действий, которые необходимо выполнить для достижения намеченного в цели результата

Формулировку цели и задач лучше начинать с глагола в повелительном наклонении: «изучить», «раскрыть», «проанализировать», «выявить», «обосновать», «разработать», «апробировать», «показать», «определить», «охарактеризовать», «провести анализ».
Цели и задачи должны быть сформулированы чётко, лаконично, конкретно и понятно.
Число задач зависит от содержания моделируемого исследования и, как правило, не превышает пять.


Слайд 52
Гипотеза - предположение о причинно-следственной связи между изучаемым в исследовании свойств объекта и определёнными
Текст слайда:

Гипотеза - предположение о причинно-следственной связи между изучаемым в исследовании свойств объекта и определёнными факторами среды

В гипотезе раскрывает возможный характер связи (отношения) между объектом и фактором среды.
Гипотеза определяет подход к изучению объекта и проверяется опытным путём в ходе исследования.
Гипотеза выражается формулой, включающей две части: «Если [далее следует описание фактора и/или состояния объекта], то [далее следует описание характера связи между объектом и фактором]

Пример
«Если концентрация вредных веществ, источником которых являются выхлопные газы, в атмосферном воздухе увеличится, то количество и степень тяжести заболеваний органов дыхания возрастёт».


Слайд 53
Методика№  название метода   какое свойство и как изучается получаемые данные (размерность)Пример1.
Текст слайда:

Методика

№ название метода какое свойство и как изучается получаемые данные (размерность)

Пример
1. Расчет: сколько автомобилей проезжает за один день, количество вредных веществ, поступающих в атмосферу на данном участке автомагистрали за определенный промежуток времени


Слайд 54
Оборудование и материалы№   название   назначение (для чего)   способ
Текст слайда:

Оборудование и материалы

№ название назначение (для чего) способ применения (как)

Пример
1. колбы, мининасос для взятия проб воздуха(с помощью мининасоса закачать воздух в колбы для анализа)


Слайд 55
Схема опыта (эксперимента и/или наблюдения) Статистическая обработка опытных данных Наглядное представление опытных данных
Текст слайда:

Схема опыта (эксперимента и/или наблюдения)
Статистическая обработка опытных данных
Наглядное представление опытных данных


Слайд 56
Выводы в сжатом виде описывают основные результаты исследования. Количество выводов должно примерно соответствовать количеству
Текст слайда:

Выводы в сжатом виде описывают основные результаты исследования.

Количество выводов должно примерно соответствовать количеству задач исследования и показывать результаты их выполнения.

Выводы должны быть краткими, чёткими, лаконичными, конкретными и соответствовать гипотезе, цели и задачам исследования.