Презентация на тему РАЗВИТИЕ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ 12-13 ЛЕТСРЕДСТВАМИ БАСКЕТБОЛА

Современный баскетбол

характеризуется высокой двигательной активностью, которая обусловлена увеличением удельного веса, быстрого прорыва и прессинга, увеличением технических возможностей игроков при максимальной быстроте действий и большой физической нагрузке. Физическая подготовленность определяется не только специальной выносливостью, но и скоростно-силовыми качествами.

С учетом этого в настоящее время в литературе имеется большое количество рекомендаций по вопросам развития скоростно-силовых качеств.

Однако в литературе не указаны средства и методы, которые являются наиболее эффективными. Множество методов и разнообразие средств, предлагаемых разными авторами, делает проблематичным выбор методики и средств для развития скоростно-силовых качеств баскетболистов. Поэтому определяемые наиболее эффективные методы и средства позволяют улучшить процесс учебно-тренировочных занятий и могут быть рекомендованы для широкого использования в практической работе учителями физической культуры и тренерами спортивных школ.

качеств у баскетболистов 12-13 лет.
Объект исследования
Учебно-тренировочный процесс на

занятиях баскетболом учащихся 12-13 лет.

Предмет исследования

Процесс развития скоростно-силовых качеств 12-13 летних школьников на занятиях по баскетболу.

Рабочая гипотеза

Предполагаем, что предложенная нами методика позволит развивать скоростно-силовые качества баскетболистов 12-13 лет на более высоком уровне, чем методики, используемые учителями физической культуры общеобразовательных школ при подготовке школьников-баскетболистов на внеурочных занятиях.

скоростно-силовых качеств в баскетболе, перед работой были поставлены следующие

задачи:

1. Определить уровень развития скоростно-силовых качеств учащихся 12-13 лет и особенности их проявления в баскетболе.

2. Разработать методику развития скоростно-силовых качеств учащихся 12-13 лет средствами баскетбола.

3. Экспериментально проверить эффективность разработанной методики в учебно-тренировочном процессе на занятиях баскетболом.

использованы следующие методы исследования:

1. Анализ научно-методической литературы.
2. Анализ документальных

данных.
3. Педагогическое тестирование.
4. Педагогическое наблюдение.
5. Педагогический эксперимент.
6. Методы математической статистики.

к основным методам исследований в педагогической науке. Определяется он

в обобщенном смысле как опытная проверка гипотезы. Его целью являлось выявление эффективности разработанной методики развития скоростно-силовых качеств подростков 12-13 лет средствами баскетбола. При этом выявлялось рациональное сочетание основных тренировочных средств, их объем, интенсивность и продолжительность интервалов отдыха.

● Педагогический эксперимент проводился на базе ГБОУ СОШ №1106 в течение трех месяцев (октябрь-декабрь 2013г.). В исследованиях приняли участие две группы учащихся 12-13-летнего возраста, занимающихся в школьных секциях по баскетболу и не имеющих спортивных разрядов.
● Для проведения педагогического эксперимента на основе предварительных контрольно-педагогических испытаний (тестирования) испытуемые были распределены на две группы: экспериментальная (n=12) и контрольная (n=12).

физического развития и физической подготовленности.
● Занятия проводились

3 раза в неделю (понедельник, среда, пятница). Всего было проведено 36 учебно-тренировочных занятий.
● Все испытуемые подвергались контрольно-педагогическим испытаниям в три этапа:
- исходный (октябрь 2013г.);
- промежуточный (ноябрь 2013г.);
- итоговый (декабрь 2013г.).
● Особенность педагогического эксперимента заключалась в следующем:
- использование упражнений на мягком покрытии (маты);
- использование упражнений с набивными мячами;
- использование упражнений с отягощением.
● Контрольная группа занималась в соответствии с общепринятой методикой тренировки в баскетболе.
 

● На первом этапе (сентябрь 2013г.)

На первом этапе (сентябрь 2013г.) изучалась и анализировалась научно-методическая литература (42 источника), выявлялись основные направления тренировочного процесса, организация учебно-тренировочных занятий и ведущие физические качества юных баскетболистов.

● Второй этап (октябрь 2013г.) исследований предусматривал проведение основного педагогического эксперимента. В свою очередь, основной педагогический эксперимент предусматривал использование различных методик развития скоростно-силовых качеств юных баскетболистов. В контрольной и экспериментальной группах участвовало по 12 испытуемых 12–13 лет. Подростки, участвующие в педагогическом эксперименте, имели одинаковые задачи подготовки, однако в экспериментальной группе занятия проводились по разработанной нами методике.

являлась динамика роста результатов физической подготовленности, показанных испытуемыми на

протяжении исследований.
Полученные в процессе всего педагогического эксперимента данные позволили обосновать и определить основную направленность подготовки юных баскетболистов 12–13 лет (развитие скоростно-силовых качеств) на занятиях в секции баскетбола.

● На третьем этапе (январь 2014г.) - консультации с научным руководителем, внесение коррекции и окончательное редактирование работы. Оформление выпускной квалификационной работы.
 

испытуемых контрольной и экспериментальной групп (октябрь 2013 г.)

испытуемых контрольной и экспериментальной групп (ноябрь 2013 г.)

испытуемых контрольной и экспериментальной групп (декабрь 2013 г.)