Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование ИКТ - компетенций обучающихся при изучении физики в средней школе

Обоснование проекта МКОУ «Воротынская средняя общеобразовательная школа» технически хорошо оснащена. Кабинет физики оборудован АРМ – учителя, кроме этого в 2011 году было получено оборудование Цифровой лаборатории, в комплект которой входят 13 нетбуков для обучающихся. Это позволяют
Аттестационная работаСлушателя курсов повышения квалификации по программе:«Проектная и исследовательская деятельность как способ Обоснование проекта МКОУ «Воротынская средняя общеобразовательная школа» технически хорошо оснащена. Кабинет физики ГипотезаРеализация на уроках физики таких средств обучения, как электронные презентации, цифровые образовательные Цели проекта: Выявить и проанализировать компоненты информационно-коммуникативной компетенции обучающихся школы, адекватный уровню задачи:  1. Провести оценку необходимого уровня сформированности компонентов ИКТ- компетенции обучающихся Практическое обоснование проекта Для решения задач проекта использовались следующие методы: анализ научно-педагогической, Ожидаемые результаты. В результате обучающиеся должны приобрести:1. Информационные умения, связанные с поиском, Практическая реализация проектаКоммуникативные компетенции:К1. Владеет способами взаимодействия с окружающими и удаленными людьми; Практическая реализация проектаПо этим критериям был проведен мониторинг уровня развития информационно-коммуникативной компетенции Проведенная работаАнкетирование обучающихся «ИКТ – компетентность».Использование для проведения лабораторных работ Цифровую лабораторию Вывод:  Гипотеза подтвердилась - реализация на уроках физики таких средств, как Литература1. Физика Программы общеобразовательных учреждений 10 – 11 классы . М. –
Слайды презентации

Слайд 2 Обоснование проекта
МКОУ «Воротынская средняя общеобразовательная школа» технически

Обоснование проекта МКОУ «Воротынская средняя общеобразовательная школа» технически хорошо оснащена. Кабинет

хорошо оснащена. Кабинет физики оборудован АРМ – учителя, кроме

этого в 2011 году было получено оборудование Цифровой лаборатории, в комплект которой входят 13 нетбуков для обучающихся. Это позволяют мне активно внедрять ИК-технологии в обучении физики. Кроме того, работая заместителем директора по учебно-воспитательной работе, я активно внедряю ИКТ-технологии в образовательный процесс.
Все это, а также анализ состояния данного вопроса в педагогическом теории и образовательной практике позволяет выделить объективно существующие противоречия:
между наличием современного оборудования с одной стороны, и эффективным использованием его на уроке — с другой;
между задачей школы повышать качество знаний – с одной стороны, и низкой мотивации обучающихся – с другой.
Разрешение данных противоречий и составило проблему исследования моего проекта:
Разработать методы формирования ИКТ - компетенций обучающихся средней общеобразовательной школы при изучении физики (как на уроках, так и во внеурочной деятельности).


Слайд 3 Гипотеза
Реализация на уроках физики таких средств обучения, как

ГипотезаРеализация на уроках физики таких средств обучения, как электронные презентации, цифровые

электронные презентации, цифровые образовательные ресурсы, средства M. Office, Интернет,

«Цифровой лаборатории» НАУЧНЫЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ и других источников информации приведет к формированию и дальнейшему развитию информационно-коммуникативной компетентности обучающихся, которая заключается в следующих способах деятельности, знаниях и умениях соответствующих требованию уровня подготовки выпускников общеобразовательной школы по физике:
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, научных и справочных изданий, ресурсов Интернет, компьютерных баз данных), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью математических символов, графиков, структурных схем и рисунков);
- показать возможности применения «Цифровой лаборатории» НАУЧНЫЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ в учебном процессе.


Слайд 4 Цели проекта:
Выявить и проанализировать компоненты информационно-коммуникативной компетенции обучающихся

Цели проекта: Выявить и проанализировать компоненты информационно-коммуникативной компетенции обучающихся школы, адекватный

школы, адекватный уровню их общеобразовательной подготовки.
Сориентировать учебный процесс изучения

физики на становление у школьников полного спектра ИКТ - компетентности.
 
В соответствии с целью и гипотезой исследования определены следующие

Слайд 5 задачи:
1. Провести оценку необходимого уровня сформированности компонентов

задачи: 1. Провести оценку необходимого уровня сформированности компонентов ИКТ- компетенции обучающихся

ИКТ- компетенции обучающихся на различных этапах изучения предмета. 2.

Разработать программу использования Цифровой лаборатории по физике на уроках и во внеурочное время. 3. Повысить мотивацию обучающихся и их активность, используя ИКТ технологии.


Слайд 6 Практическое обоснование проекта
Для решения задач проекта использовались следующие

Практическое обоснование проекта Для решения задач проекта использовались следующие методы: анализ

методы: анализ научно-педагогической, учебной литературы, новых педагогических и информационных

технологий в системе образования, изучение опыта работы других педагогов по становлению информационной компетентности у обучающихся.
При обработке данных использованы статистические методы.
Новизна исследования заключается в том, что: • разработана диагностика уровней сформированности ИКТ -компетенции обучающихся средней школы;
• показано, что применение «Цифровой лаборатории» НАУЧНЫЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ способствует формированию положительного отношения обучающихся к информационной деятельности и формированию навыков сбора и обработки информации.
Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечивается: • опорой на современные психолого-педагогические концепции и методологические принципы научно-педагогического исследования; • комплексным использованием разнообразных методов, соответствующих задачам проекта; • сочетанием количественного и качественного анализа результатов проекта.


Слайд 7 Ожидаемые результаты.
В результате обучающиеся должны приобрести:
1. Информационные умения,

Ожидаемые результаты. В результате обучающиеся должны приобрести:1. Информационные умения, связанные с

связанные с поиском, анализом, оценкой, структурированием и обработкой естественнонаучной

информации;
2. Коммуникативные умения (работать в команде, защищать свою точку зрения, вести дискуссию, взаимодействовать с другими людьми и пр.)
3. Организационные и проекционные умения (ставить цели деятельности, планировать ее этапы, прогнозировать результаты).


Слайд 8 Практическая реализация проекта
Коммуникативные компетенции:
К1. Владеет способами взаимодействия с

Практическая реализация проектаКоммуникативные компетенции:К1. Владеет способами взаимодействия с окружающими и удаленными

окружающими и удаленными людьми; умеет выступать с устным сообщением,

уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;
К2. Владеет разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);
К3. Владеет способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы;
Информационные компетенции:
И1. Владеет навыками работы с традиционными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словарями,;
И2. Владеет навыками работы с CD-Rom, Интернет.
И3. Владеет навыками поиска информации, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;
И4. Ориентируется в информационных потоках, умеет выделять в них главное и необходимое; умеет осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ;
И5. Владеет навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора, магнитофона, телефона, мобильного телефона, принтера.
И6. Применяет для решения учебных задач компьютерные программы: средства M. Office (Word, Excel, PowerPoint), Paint , web – редакторы, Интернет- ресурсы.
И 7. Владеет навыками проведения исследования с помощью «Цифровой лаборатории» НАУЧНЫЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ
Уровни развития:
«0» – отсутствие навыка (не умеет совсем);
«1» – низкий уровень самостоятельности (владеет, но требуется постоянная помощь со стороны учителя);
«2» - средний уровень самостоятельности (владеет, но иногда прибегает к помощи учителя);
«3» - высокий уровень самостоятельности (владеет, не прибегает к помощи учителя);


Слайд 9 Практическая реализация проекта
По этим критериям был проведен мониторинг

Практическая реализация проектаПо этим критериям был проведен мониторинг уровня развития информационно-коммуникативной

уровня развития информационно-коммуникативной компетенции обучающихся 10, 11 класса
Диаграмма

сформированности ИКК учащихся 10 класса (по уровню развития) 2012-2013

Диаграмма сформированности ИКК учащихся 11 класса (по уровню развития)
2013-2014


Слайд 10 Проведенная работа
Анкетирование обучающихся «ИКТ – компетентность».
Использование для проведения

Проведенная работаАнкетирование обучающихся «ИКТ – компетентность».Использование для проведения лабораторных работ Цифровую

лабораторных работ Цифровую лабораторию по физике НАУЧНЫЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ, где

каждый ученик имеет возможность работы за ПК.
Кружок «Цифровая лаборатория по физике» для обучающихся 10 - 11 классов.
Создание методической разработки Использование «Цифровой лаборатории» НАУЧНЫЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ при проведении лабораторных работ в 9 -11 классах.




Слайд 11 Вывод:
Гипотеза подтвердилась - реализация на уроках физики

Вывод: Гипотеза подтвердилась - реализация на уроках физики таких средств, как

таких средств, как электронные презентации, цифровые образовательные ресурсы, средства

M. Office, Интернет, «Цифровой лаборатории» НАУЧНЫЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ и других источников информации приведет к формированию и дальнейшему развитию информационно-коммуникативной компетентности обучающихся
Внедрение ИКТ в образовательный процесс стимулирует познавательный интерес к физике, создавая условия для мотивации к изучению этого предмета, способствуют повышению эффективности обучения и самообучения, повышению качества образования.
 


  • Имя файла: formirovanie-ikt-kompetentsiy-obuchayushchihsya-pri-izuchenii-fiziki-v-sredney-shkole.pptx
  • Количество просмотров: 134
  • Количество скачиваний: 0