Слайд 2
Содержание
1. Цели и задачи
2. Основная часть
1) Описание звуков
в литературных произведениях
2)Значение звука в жизни человека.
3) Диапазон
слышимых звуков
4) Качественные задачи проблемного содержания
5) Ультразвук и инфразвук
6) Имеет ли звук цвет? Исследовательская работа
3. Заключение
4. Отзыв и рекомендации учителя
5. Список источников
Слайд 3
Цели и задачи
Цель- показать в ходе презентации на
сколько разнообразен мир звуков.
Основные Задачи
Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа
и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий по теме
Восприятие, переработка и предъявление информации в словесной, образной, символической формах
Проведение исследовательской работы по определению звукоцветовых ощущений человека доказательство их роли в литературе и психологии
Доказать важность звуковых процессов в жизни человека и других живых организмов
Слайд 4
Звуки
Мы живем в звучащем мире.
Звуки всюду нам
слышны.
Часто слышим мы в эфире
Сотни звуков тишины.
Вся природа – мир звучащий:
Шелест листьев на ветру,
Дятла стук в глубокой чаще,
Дождь, шумящий поутру.
Есть особенные звуки –
Это музыки полет.
В час веселья и разлуки
Нас прекрасный мир влечет.
Ощущенье света, тени,
Мир прохлады и тепла.
Пестрый мир тревог, волнений
Нам природа в дар дала.
Звуки леса, поля, моря...
Каждый день и каждый час.
Звуки радости и боли
В сердце каждого из нас. Татьяна Лаврова
Слайд 6
Ухо- приемник звука
Основные части
Происходящие процессы
слуховой канал
резонанс
вынужденные колебания
барабанная перепонка
молоточек
наковальня
стремечко
жидкость
сложение
колебаний
и их корректировка
передача колебаний через
косточки и жидкость в
мозг
Слайд 7
Голос- источник звука
Органы, участвующие в
создании звука
Происходящие физические
процессы
гортань
голосовые связки
воздушные
пути
(трахеи, бронхи,
легкие)
ротовая и носовая
полости
Вынужденные колебания
голосовых связок и
воздушных «столбов»
отражение звука
от
неба
Слайд 8
Диапазон области слышимых
звуков
от 16 Гц
до 20 кГц
Слайд 9
Рекорды звуковго голоса человека
в
области высоких частот - 2350 Гц
в области низких частот-
44 Гц
Слайд 10
Зарегистрировано много случаев столкновения
птиц с турбореактивными самолетами.
В
чем причина этого печального
факта?
Слайд 11
Вот зима- и за туманами
Скрылось Солнце. Дик и
груб.
Океан гремит органами,
Гулом раковинных труб.
И.А. Бунин
Почему гудят морские раковины ?
Слайд 12
«Нем, как рыба».
(народная мудрость)
А как думаете Вы?
Слайд 13
На что похожи звуки рыб?
У щуки при заглатывании
пищи
У
рыбы зеленушки
У карпа при резком
схватывании добычи
У морского петуха
У
ядовитой рыбы фахаки
Во время брачного сезона
хлопок
Цокот копыт
лошади
гавканье
трение по
резиновому шарику
Вой сирены
Слайд 14
Ау, Вы меня слышите ?
Давайте познакомимся?
Я- ультразвук
Я-инфразвук
Слайд 15
Что порождает ультразвук?
Колеблющиеся с большой частотой тела
от 20
000 Гц
Слайд 16
1938г. Г. Пирс и Д.Гриффин
-Во время полета
летучая
мышь издает короткие
ультразвуковые сигналы
на частоте 80 кГц, а
затем,
принимают эхо- сигналы,
которые приходят от
ближайших препятствий и
пролетающих мимо
насекомых.
Слайд 17
Что порождает инфразвук?
шум атмосферы, моря, сотрясение земной коры
до
16 Гц
Слайд 18
Американские ученые
обнаружили...
...что тигры для
коммуникации друг с другом
используют, не только рев,
рычание и мурлыканье, но
также
и инфразвук, который
позволяет животным
поддерживать связь на
расстоянии до 8 км, так как
распространение
инфразвуков менее
чувствительно к помехам,
вызванным рельефом
местности.
Слайд 19
Имеет ли
звук цвет ?
Проектная работа
Слайд 20
Цель работы: провести исследовательскую работу по определению цвета
звука в лингвистике, сравнить результаты с итогами работ психологов
Слайд 21
Теоретические предпосылки
Синестезия- совместное чувство, одновременное ощущение- явление, состоящее
в том, что какой- либо раздражатель, действуя на соответствующий
орган чувств, помимо воли человека вызывает не только ощущение, специфичное для данного чувства, но одновременно еще и добавочное ощущение и представление, характерное для другого органа чувств.
словарь по психологии
под редакцией Петровского А.В.
Слайд 22
Цветной слух
Римский-Корсаков Н. А.
Скрябин А.Н.
не только слышали, но
и видели музыку
Слайд 23
Измерь то – не знаю что
« Надо измерять
измеримое и сделать измеримым то, что еще не поддается
измерению.» Г.Галилей.
Какого цвета звуки?
Слайд 24
Пробный эксперимент
Е
красный
О черный
Ы синий
У желтый
И зеленый
А белый
Задание : в какой по
вашему цвет окрашена
буква?
Слайд 25
Результаты исследования
9-х классов ( 60 человек)
Слайд 26
А как у психологов?
А – густо-красный
Я – ярко-красный
О
– светло-желтый или белый
Е - зеленый
Ё – желто -
зеленый
Э - зеленоватый
И - синий
Й - синеватый
У – лиловый, сине-зеленый
Ю – голубоватый. сиреневый
Ы – мрачный, темно- коричневый, черный
Слайд 27
Результаты исследования
Нам удалось убедиться в том, что
звуки мы не только слышим, но при произнесении их
у нас возникают звуковые ассоциации. Изученное нами явление в психологии называется визуализация слышимости – одна из форм синестезии.
Слайд 28
В русском языке нет достаточно емкого слова, которое
дало бы оценку многообразию звуков. При подготовке проекта мы
попытались выйти за границы области слышимых звуков, и рассмотрели не маловажные виды звуковых волн, а именно ультразвук и инфразвук. Убедились, что понятие звука интересно не только с точки зрения физики, но и биологии, литературы, музыки и психологии. Углубили опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий по теме. Доказали важность звуковых процессов в жизни человека и других живых организмов.
Считаем работу полезной и значимой для себя.
Выводы
Слайд 29
Отзывы и рекомендации учителя
Звуковые волны изучаются в 9
классе основной школы в разделе "Механические волны". Проект по
данной теме был предложен учащимся 9 класса в рамках программы по физике, как в урочной, так и вне урочной деятельности(на элективном курсе). В ходе проекта у детей сформированы научные представления о звуковых волнах, как в рамках программы, так и по интересующим вопросам( например, влияние звуковых волн на живые организмы или имеет ли звук цвет). Осуществлена межпредметная связь по физике, биологии, литературе, психологии.
Цель проекта: Формирование научного представление о звуковых волнах(образовании и распространении звуковых волн, их разновидности).
Что участие в проекте дает его участникам? Более полное представление: о звуковых волнах, о том, как влияют звуки на живые организмы, имеют ли они цвет. Учащиеся учатся: работать с разными источниками информации, создавать презентации в PowerPoint, работать в группах, представлять продукт деятельности в виде структурных схем.
Результаты проекта:используя приобретенные знания и умения, учащиеся смогут продемонстрировать понимание изученной темы во взаимосвязи с окружающим миром.
