Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Системно-деятельный подход на уроках физики

Содержание

…Часто, обучая детей конкретным навыкам, мы лишаемих шанса делать соб-ственные открытия.Ж.Пиаже
Системно-деятельный подход в обучении  Кривоногова Ирина Александровна Стаж работы - 24 …Часто, обучая детей конкретным  навыкам, мы лишаемих шанса делать соб-ственные открытия.Ж.Пиаже Ребенок  – развитие → деятельность → обучение. системы → системный подход → деятельность.деятельность → Таким образом, системно – деятельный подход в преподавании любого предмета – это Виды деятельностиигроваяисследовательскаяпроектнаяРефлексивнаятворческаяпрактическая Создание устойчивого, глубокого интереса к предмету достигается применением системы методов, активизирующих внимание Использование домино науроках неизменно вызываетинтерес у учащихся.« Нетрадиционные формы ведения Поле чудес « Знаем ли мы приборы?» Современная организация учебной деятельности требует того, чтобы теоретические выводы учащиеся делали на Являясь основным методом науки, эксперимент в широком понимании является «сердцем» научного исследования. Цель и задачи эксперимента Изучение причинно-следственных связей между явлениями и величинами Исследовательский  методопределение проблемы и вытека- ющих из нее задач исследования;выдвижение гипотезы Уровни сформированности исследовательских умений:Начальный – учащиеся могут выполнять единичные операции, использовать знания Виды исследованийИсследования практических вопросов;Исследования с помощью самодельных приборов;Исследования дома и на улице; Проектную исследовательскую деятельность учащихся. С колобком изучать силы гораздо интереснее! Тема: “Выяснение условия равновесия рычага”Оборудование: линейка, резинка, монеты старого образца (1 к, Определение выигрыша в силе винта или болтаПриборы и материалы: линейка, штангенциркуль, нить.Ход Тема: “Определение мощности, которую ученик развивает, равномерно поднимаясь медленно и быстро с « Атом. Хаос или прогресс? » «Учитель – это плодотворный луч солнца для молодой души, который ничем заменить Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2
…Часто, обучая детей конкретным навыкам, мы лишаем
их

…Часто, обучая детей конкретным навыкам, мы лишаемих шанса делать соб-ственные открытия.Ж.Пиаже

шанса делать соб-
ственные открытия.

Ж.Пиаже



Слайд 3
Ребенок

Ребенок –



исследователь

по своей природе.

А.И.Савенков



Слайд 4 развитие → деятельность → обучение.
системы → системный

развитие → деятельность → обучение. системы → системный подход → деятельность.деятельность

подход → деятельность.
деятельность → личность.
личность → деятельность
Младший школьник

-

Подросток-

А.З. Рахимов 1987г


Слайд 5 Таким образом, системно – деятельный подход в преподавании

Таким образом, системно – деятельный подход в преподавании любого предмета –

любого предмета – это целенаправленная работа педагога в системе

с использованием современных передовых педагогических технологий и методов обучения и воспитания учащихся.


Одна из важнейших его задач – изучение ребенка, его интересов, склонностей, особенностей психики, управление мыслительной деятельностью, развитие самостоятельности обучения.

Слайд 6

Виды деятельности
игровая
исследовательская
проектная
Рефлексивная
творческая
практическая

Виды деятельностиигроваяисследовательскаяпроектнаяРефлексивнаятворческаяпрактическая

Слайд 7 Создание устойчивого, глубокого интереса к предмету достигается применением

Создание устойчивого, глубокого интереса к предмету достигается применением системы методов, активизирующих

системы методов, активизирующих внимание и мышление учеников, а также

приемов, вызывающих положительные эмоции, помогающих понять значение знаний по предмету в современной жизни

Слайд 8 Использование домино на
уроках неизменно вызывает
интерес у

Использование домино науроках неизменно вызываетинтерес у учащихся.« Нетрадиционные формы ведения

учащихся.
« Нетрадиционные формы ведения уроков - как средство развития

познавательного интереса к предмету»


Слайд 9 Поле чудес
« Знаем

Поле чудес « Знаем ли мы приборы?»

ли мы приборы?»
Задания:
Назвать прибор
Определить

цену деления
Изобразить на схеме
Собрать эл. цепь

Использование
игровых
моментов на уроках


Слайд 11 Современная организация учебной деятельности требует того, чтобы теоретические

Современная организация учебной деятельности требует того, чтобы теоретические выводы учащиеся делали

выводы учащиеся делали на основе результатов собственной деятельности. Для

учебного предмета «физика» средством, служащим основой обобщения теоретических знаний, является учебный эксперимент.

Слайд 12 Являясь основным методом науки, эксперимент в широком понимании

Являясь основным методом науки, эксперимент в широком понимании является «сердцем» научного

является «сердцем» научного исследования.
Планирование и организация эксперимента оказывает

решающее влияние на качество получаемых результатов.


«Опыт ценнее тысячи мнений,
рожденных воображением»
М.В. Ломоносов


Слайд 13 Цель и задачи эксперимента
Изучение причинно-следственных связей

Цель и задачи эксперимента Изучение причинно-следственных связей между явлениями и

между
явлениями и величинами
Описание материалов, используемых для эксперимента

Описание методики проведения эксперимента

Описание дополнительных переменных

Методика наблюдения за ходом эксперимента

Методика обработки результатов эксперимента

Методика интерпретации результатов эксперимента

Место и время проведения эксперимента и его объем

План эксперимента


Слайд 14 Исследовательский метод
определение проблемы и вытека-
ющих из нее

Исследовательский методопределение проблемы и вытека- ющих из нее задач исследования;выдвижение гипотезы

задач исследования;
выдвижение гипотезы их решения;
обсуждение методов исследования
(статистических, экспериментальных,
наблюдений

и пр.);
обсуждение способов оформления конечных результатов;
сбор, систематизация и анализ полученных данных;
подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
выводы, выдвижение новых проблем исследования.


Слайд 15 Уровни сформированности исследовательских умений:
Начальный – учащиеся могут выполнять

Уровни сформированности исследовательских умений:Начальный – учащиеся могут выполнять единичные операции, использовать

единичные операции, использовать знания конкретной темы курса, проводить аналогичные

исследования, получая инструкцию от учителя;

Средний – логически связывают отдельные элементы исследовательской деятельности, совместно и под руководством учителя исследуют свойства веществ, не всегда делают полный вывод на основании эксперимента;

Высокий – комплексно используют исследовательские умения, могут планировать аналогичное исследование, комбинировать знания из различных тем.


Слайд 16 Виды исследований
Исследования практических вопросов;
Исследования с помощью самодельных приборов;
Исследования

Виды исследованийИсследования практических вопросов;Исследования с помощью самодельных приборов;Исследования дома и на улице; Проектную исследовательскую деятельность учащихся.

дома и на улице;
Проектную исследовательскую деятельность учащихся.





Слайд 17 С колобком изучать силы гораздо интереснее!


С колобком изучать силы гораздо интереснее!

Слайд 18
Тема: “Выяснение условия равновесия рычага”

Оборудование: линейка, резинка, монеты

Тема: “Выяснение условия равновесия рычага”Оборудование: линейка, резинка, монеты старого образца (1

старого образца (1 к, 2 к…)

Ход работы:
1. Положить под середину линейки карандаш, чтобы линейка находилась в равновесии. 2. Положить на один конец линейки резинку. 3. Уравновесить рычаг с помощью монет. 4. Учитывая, что масса монет старого образца 1 к – 1 г, 2 к – 2 г, З к – З г,
5 к – 5 г. Вычислить массу резинки , m1, кг. 5. Сместить карандаш к одному из концов линейки. 6. Измерить плечи l1 и l2, м. 7. Уравновесить рычаг с помощью монет m2, кг. 8. Определить силы, действующие на концы рычага F1 = m1g, F2 = m2g 9. Вычислите момент сил M1 = F1l1, М2 = Р212 10. Заполните таблицу.
11. Сделать вывод.



Слайд 19 Определение выигрыша в силе винта или болта

Приборы и

Определение выигрыша в силе винта или болтаПриборы и материалы: линейка, штангенциркуль,

материалы: линейка, штангенциркуль, нить.
Ход работы

1. Определите шаг винта.

Для этого измерьте расстояние между определённым числом зубьев и разделите на число зубьев.
2. Измерьте диаметр винта и рассчитайте длину окружности винта.
3. Определите выигрыш в силе данного винта
4. Результаты занесите в таблицу.
5. Повторите измерения для других болтов, шурупов, винтов.


Слайд 20 Тема: “Определение мощности, которую ученик развивает, равномерно поднимаясь

Тема: “Определение мощности, которую ученик развивает, равномерно поднимаясь медленно и быстро

медленно и быстро с первого на второй этаж дома”

Оборудование:

данные л/р. № 1, секундомер.
Ход работы:
1. Используя данные л/р. № 1определить работу, совершаемую при подъеме по лестнице: А. 2. С помощью секундомера определить время, затраченное на медленное поднятие по лестнице: t1. 3. С помощью секундомера определить время, затраченное на быстрое поднятие по лестнице: t2. 4. Вычислить мощность в обоих случаях: N1, N2, N1 = A/ t1, N2 = A/t2 5. Результаты записать в таблицу:
6. Сделать вывод.



Слайд 21 « Атом. Хаос или прогресс? »

« Атом. Хаос или прогресс? »

Слайд 22 «Учитель – это плодотворный луч солнца для молодой

«Учитель – это плодотворный луч солнца для молодой души, который ничем

души, который ничем заменить невозможно».

Ушинский

Слайд 23

Литература:1. В.А.

Литература:
1. В.А. Буров «Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе».
Москва Просвещение 1979г
2.      Усова А.В., Бобров А.А.Формирование учебных навыков на уроках физики. М.: Просвещение, 1988.
3. Хорошавин С.А.Физический эксперимент в средней школе: 6–7 кл.–
Просвещение. 1988.
4.Шилов В.Ф. « Домашние экспериментальные задания по физике» 7-9 кл
М. Школьная пресса 2003г.
5.Янушевская Н.А. « Повторение и контроль знаний по физике на уроках
М. « Глобус» 2009г
6. Татьянкин Б.А., Макаренков О.Ю. и др. « Исследовательская деятельность
учащихся в профильной школе» Москва 2007г
7.Дереклеева Н.И. « Мастер-класс по развитию творческих способностей
учащихся» Москва 2008г.

  • Имя файла: sistemno-deyatelnyy-podhod-na-urokah-fiziki.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 0