Презентация на тему к статье Педагогические приемы формирования УУД на уроках физики

легко на каждом

уроке физики, познавая окружающий мир как единое целое.

в педагогической деятельности

Усиление мотивации обучения
Создание условий, побуждающих самообразовательную активность обучающихся
Формирование у учеников способностей самостоятельно добывать новые знания, развивать их умения и компетентности
Расширение познавательных интересов
Обеспечение эмоциональной поддержки, которая необходима, чтобы взяться за новое дело

и свойств физических величин, законов, явлений и приборов.
Развивающие

– умение анализировать, выдвигать гипотезы, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать.
Воспитательные – формирование научного мировоззрения, воспитание ответственного отношения к труду, побуждение познавательного интереса к предмету и окружающему миру, формирование умения критически, но объективно оценивать предметы, явления, поступки и действия, как свои, так и чужие.

вещество. Примеры, отличия.
3. Физические явления, примеры.
4. Методы физических исследований.
5.

Физические величины, их «Личное дело».
6. Дописать равенство:
1 л =… м3 ; 1т=… кг ; 1мкм=…м
7. Определить цену деления линейки, термометра.
8. Измерить размеры учебника физики, температуры воздуха в комнате и собственного тела.
9. Рассчитать площадь рабочего стола, объем вашей комнаты.
10. Творцы физической науки. Их вклад в науку.

Название физической величины
Обозначение физической величины
Определение физической величины
Формула для вычисления
Характер величины (если векторная, то как изображается)
Особенности физической величины (от каких других величин зависит или не зависит)
Единица измерения физической величины и измерительный прибор

прибора
Принцип действия прибора
Физический закон, лежащий в основе действия прибора
Пределы

измерения (верхняя и нижняя границы измерения), цена деления прибора и погрешность его измерений
Преимущества, недостатки и особенности эксплуатации прибора

=

какие тела входят в замкнутую систему
3.Выполнить чертеж, указав на

нем направление скоростей тел системы до взаимодействия
4.Записать сумму импульсов тел до взаимодействия в векторном виде
5. Записать сумму импульсов тел до взаимодействия в проекции на выбранные оси координат
6.Определить тип взаимодействия(упругое или неупругое взаимодействие)
7.Выполнить чертеж, указав на нем направление скоростей тел системы после взаимодействия
8.Записать сумму импульсов тел после взаимодействия в векторном виде
9. Записать сумму импульсов тел после взаимодействия в проекции на выбранные оси координат
10.Записать закон сохранения импульса в проекции на координатную ось
11.Решить уравнение относительно искомой величины
12.Проверить правильность найденного решения путем операций с единицами величин
13.Подставить в формулу числовые значения величин в том же порядке, что символы в формуле, произвести вычисления
14.Оценить достоверность полученного значения искомой величины по здравому смыслу

масса, возраст)
Фотография
Место жительства
Интересные факты об объекте.

модель (формула с описанием физических величин)
Особенности
Какие физические явления объясняет

изучения
Определение
Физические законы, описывающие явление
Особенности проявления в природе
Использование в технике
Название

возможности познания природы.
Предметный результат обучения – целостность восприятия окружающего

мира.
Метапредметный результат обучения –сформированность умений и навыков для самостоятельного расширения кругозора, а следовательно для сохранения своей ценности в мире стремительных изменений.