Презентация на тему Научное познание

науки
Дифференциация и интеграция научного знания
Наука в ХХI веке

характеризующаяся точностью, доказательностью и логичностью.
Вид деятельности, воспроизводящей существенные и

закономерные стороны действительности в форме понятий, категорий, законов.
Социальный институт, обеспечивающий развитие общества.

других;

объектами научного познания, выступают не сами по себе предметы

и явления реального мира, а их своеобразные аналоги — идеализированные объекты;

осознанный контроле над самой процедурой познания; фиксацией и предъявлением строгих требований к методам получения нового знания;

смысла и значения понятий;

строгость и объективность открываемых истин, т.е.

их независимостью от познающего субъекта, обязательность, воспроизводимость, повторяемость и т.д.

устроен мир; что будет, если мы предпримем такие-то действия

и пр. В этом предназначении науки есть и свои фундаментальные ограничения в виде:

общественно-исторической практики человечества;

возможности опровержения первичных постулатов и аксиом науки (бесконечности мира, его материальности, симметричности и др.)

Практически-действенная – формирует систему правил и практических приемов обращения с окружающим миром (науку астрономию породило мореплавание, механику — строительство, геометрию — землеустройство).

Практические последствия того или иного научного открытия становятся очевидными с некоторой временной задержкой, необходимой для движения научных идей по цепочке: фундаментальная теория — система специальных (узких) научных дисциплин — прикладная наука — конкретные технологии (радиоактивность, носителей наследственности и пр.)

Прогностическая - cовременное состояние взаимоотношений

общества и природы, повышенная конфликтность геополитических, национальных и прочих отношений, напряженность демографической ситуации — эти и многие другие глобальные проблемы таят в себе угрозу самому существованию человечества. За возникновение этих проблем как негативных, не предусмотренных последствий нарастающей активности человечества наука несет немалую ответственность. Кому же, как не ей и определять меру опасности этих проблем, искать приемлемые способы их решения.

общих взглядов на мир и место человека в нем.

(Черты: объективность, системность, логичность и пр.)
Между понятиями «мировоззрение» и «наука» нельзя ставить знак равенства. Ведь наряду с рациональным знанием мировоззрение включает в себя и мировосприятие, социальные установки, отношение к миру и др. Однако именно наука составляет его информационную основу, а также определяет сам способ построения общей картины мира, обеспечивает ему системность и глубину.

«большой наукой». Сегодня насчитывается около 15 тысяч различных научных

дисциплин.
В прошлом картина была существенно иной. Во времена Аристотеля перечень всех существовавших тогда наук едва ли достигал двух десятков (философия, геометрия, астрономия, география, медицина и пр.). Делавшее свои первые шаги научное знание было поневоле синкретичным, т.е. слитным, неразделенным. Рождение в XVII в. классического естествознания знаменовало собой новую стадию изучения природы — аналитическую.

породила одну из важнейших тенденций – дифференциацию науки -

подробнейшую детализацию изучаемой реальности.
Причина: изобретение приборов (телескоп и микроскоп), расширивших познавательные возможности и количество доступных изучению объектов природы.
Например, в физике образовалось целое семейство наук: механика, оптика, электродинамика, статистическая механика, термодинамика, гидродинамика и пр. Интенсивно делилась и химия: сначала на органическую и неорганическую, затем — на физическую и аналитическую, потом возникла химия углеводородов, квантовая химия, плазмохимия, радиационная химия, химия высоких энергий и пр.

постепенно утверждаться идея принципиального единства всех явлений природы. Оказалось,

что объяснение химических явлений невозможно без привлечения физики, объекты геологии требовали уже как физических, так и химических средств анализа.
Поэтому начали возникать «смежные» естественно-научные дисциплины типа физической химии, химической физики, биохимии, биогеохимии, химической термодинамики и т.д.
Что олицетворяет идею интеграции научного знания.

исследований «на стыке» смежных научных дисциплин;

разработке «трансдисциплинарных» научных методов,

имеющих значение для многих наук (спектральный анализ, хроматография, компьютерный эксперимент);

было бы свести бесконечное разнообразие явлений природы (гипотеза «Великого

объединения» всех типов фундаментальных взаимодействий в физике, глобальный эволюционный синтез в биологии, физике, химии и т.д.);
разработке теорий, выполняющих общеметодологические функции в естествознании (общая теория систем, кибернетика, синергетика);

они по большей части становятся комплексными, требующими участия сразу

нескольких дисциплин (экологические проблемы, проблема возникновения жизни и пр.).
Тенденции дифференциации и интеграции научного познания продолжают обнаруживаться в современной науке и являются не взаимоисключающими, а взаимодополняющими.

акцент на природе как объекте исследования, сведение к минимуму

влияния субъекта. Идеал – ньтоновская механика с четким определением причин и следствий.

средств деятельности, привносимых субъектом в процесс исследования, не отделенность

окружающего мира от человека. Идеал – учет позиции наблюдателя в астрономии, методы квантово-релятивистской физики.

развивающихся систем, таких как биосфера Земли, генофонд человечества, Метагалактика,

понимание того, что изучение таких систем может привести к необратимым последствиям. Идеал – синергетика.

цивилизации:

специальная и общая теория относительности;
квантовая механика;

соотношение неопределенностей;
концепция дрейфа материков;
синтез трансурановых элементов;
лазерный эффект;
транзисторный эффект;
теория иммунитета;

концепция Большого взрыва;
кварковая теория строения вещества;
теория диссипативных

систем;
теория электрослабого взаимодействия;
высокотемпературная сверхпроводимость;
концепция устойчивого развития и др.

и отставание уровня развития системы образования;

проблема социальной ответственности ученого

за итоги научных исследований;

cложные и обширные связи науки и техники (разрушительное воздействие на биосферу, замещение физических и психических функций человека, порождение нового алгоритма функционирования)