Презентация на тему Система менеджмента качества

системой образования, при этом не утратив высокий уровень который

имелся в Советском Союзе и сейчас еще сохранен в России, в ведущих вузах страны.

В.В. Путин

страны
2000
2001 (Прага)
2003 (Берлин). Присоединение России. 40 стран
2006
2005 (Берген).

45 стран. Приказ Минобрнауки № 40 от 15.02.05

Tuning (25 стран EU)

2010. Завершение Болонского процесса

Tuning Latin America (18 стран)

2006 (Брюссель). Присоединение России

2004

2008 (49 с)

в Европе, конкурентоспособного по отношению к образовательным пространствам Америки,

Азии и иных регионов планеты.

Единство образовательного процесса – не унификация, а прозрачность (понятность) образовательных систем разных стран по отношению друг к другу.

подготовки бакалавров по направлению


Специалист
Традиционная одноуровневая модель
Уровневая модель
Внедрение обучения по

уровневой системе (бакалавр - специалист – магистр)

в новых условиях
резкое увеличение трудоемкости учебно-методической работы преподавателей
длительность подготовки

и внедрения интерактивного портала, необходимость адаптации к его структуре действующей информационной системы
низкая активность преподавателей, вызванная неумением и нежеланием работать в учебном портале
необходимость сопряжения нового и существующего (старого) форматов обучения

– условие успешной работы и полноценной жизни

Стратегия
умение строить свою

индивидуальную образовательную программу

Ценность
образование в течении жизни

Управление
своей собственной учебной деятельностью

Самостроительство

Социальные пробы
социально-культурные практики

Культура выбора
свобода выбора и ответственности

Компетентность
соорганизация своих и прочих ресурсов для постановки и достижения целей по преобразованию ситуации

у ч е н и к

ученика таким, какой он есть
Кто готовит
Кто будет работать
Какое финансирование
?
Родители

– волонтеры

области качества–
Нормы международного права
Законы РФ

областях и видах деятельности:
Обучение
НИР
Инновационная деятельность
Внеучебная сфера
Культура

МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА

Чего и как мы должны добиваться?
ЦЕННОСТИ (КОДЕКС ПОВЕДЕНИЯ)
Во что

мы верим?

ДОЛГОСРОЧНЫЕ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ
Какие конкретные результаты должны быть достигнуты?

Политики, средне и краткосрочные цели, планы и программы действий, мероприятия, задания подразделениям

Анализ внешней среды (угрозы и возможности

Анализ внутренней среды (сила и слабости)

ЭТАП I

ЭТАП II

ЭТАП III

по организации
деятельности
образовательного
учреждения

ДП 1уровень
ДП 2 уровень
ДП 3

уровня

ДП 4 уровня

качества
−;
−.

Миссия
образова-
тельного
учрежде-
ния
Политика
в области
качества
Цели и задачи

в области качества

Руковод-
ство
по качеству

для разностороннего обучения и воспитания учащихся, наиболее полного удовлетворения

индивидуальных образовательных потребностей, обеспечение эффективного продвижения в социокультурном, интеллектуальном и физическом развитии.
Результатом обучения в школе должно стать:
формирование информационной культуры и ключевых компетентностей учащихся
овладение учащимися определенным объемом знаний, приобретение навыков самообразования, конкурентноспособность при поступлении в вузы
сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья детей.

достойные родители. Мы — это ШКОЛА № 21! Мы знаем, чего мы хотим. Мы

знаем, как этого достичь. Мы знаем, что мы это сделаем.  
   В школе создана атмосфера доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях школьного педагогического пространства.    МОУ ОГО «Средняя общеобразовательная школа №21» - адаптивная школа, способная удовлетворить образовательные запросы микросоциума, родителей и детей.

достижения – для Отечества!

Деятельность

МОУ ОГО «СОШ 21» направлена на подготовку грамотных, компетентных, творческих, конкурентоспособных, социально мобильных выпускников, соответствующих современному уровню и критериям рынка труда, способных к самостоятельному совершенствованию своих знаний и навыков.
Мы обеспечиваем достижение нового уровня качества подготовки выпускников на основе:
- удовлетворения требований и пожеланий потребителей, поставщиков и сотрудников;
- высокого и непрерывного повышения профессионализма всех сотрудников, поддержки и стимулирования их инициативы и творческой активности;
- постоянного расширения видов образовательных услуг, повышения их качества путем эффективной обратной связи с родителями, учащимися и сотрудниками;

различных видов деятельности / процессов в системе менеджмента качества
Документированные

процессы

процессы, входящие в модель СК организации:

«СОШ 21» в области качества образовательных услуг и подготовки

специалистов
Программа инновационно-экспериментальной деятельности на период 2009- 2014 г.г
Положение о педагогическом мониторинге
Положение о школьной экспериментальной площадке «Разноуровневое обучение учащихся»
Положение об индивидуально-групповых занятиях с обучающимися
Положение о применении поощрений и наложении взысканий на учащихся МОУ «СОШ 21»

основе которых ведется обучение;
1
внутренние нормативные
документы (стандарты, инструкции,
положения,

и т.п.);

2

организационно-распорядительная документация (устав, правила внутреннего трудового распорядка, положения о подразделениях, должностные инструкции, приказы, распоряжения и т.п.);

3

документация по планированию

4

Документация третьего уровня (исполнения)

качества – записи по качеству, состав которых определен процессами и

процедурами СМК:

решения

протоколы

акты

отчеты

журналы

ведомости

Номенклатура дел подразделений

по УВР
Члены совета – руководители ШМО
Ответственный
представитель руководства
Комиссия
по

качеству

Группа внутренних
аудиторов

Модель СМК школы