Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Образование – государственно-образующая отрасль экономики современной России

Содержание

Дисциплина: «Экономика образования» 1. Лекции – 12 ч. 2. Практические занятия – 20 ч.(задачи, кейсы, выступления по индивидуальным вопросам). 3. Реферат (домашнее задание) – самостоятельная работа – 40 ч. 4. Зачет.
Глазков Владимир Евгеньевич, к.э.н., доцентУрГПУ, Институт менеджмента и права, кафедра Экономики и Дисциплина:  «Экономика образования» 1. Лекции – 12 ч. 2. Практические занятия Тема 1. Образование – государственно-образующая отрасль экономики современной России1. О программе курса 1. О программе курса «Экономика образования» и домашнем задании (реферате) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 9. Анализ и оценка результатов деятельности образовательных учреждений, определение эффективности образования Реферат (домашнее задание). Срок выполнения – 5 недельМетодические рекомендации по Два варианта рефератов по любому из профилей В «Папке для студентов» 5 файлов:1. РУП по Экономике образования. 2. Методичка 2. Система образования и экономика: сущность, принципы, цели, задачиОбъект изучения экономики образования Характеристика показателей системы образования Свердловской области за 2015 г. Всего на 31 * Текущие задачи развития системы образования Свердловской области, в т.ч.: 1) расширение финансово-экономической Текущие задачи развития системы образования Свердловской области, в т.ч.:4) исполнение профессиональными образовательными ПроблемыНедостаточная готовность педагогов школы к работе в новых рыночных условиях, зарабатывания внебюджетных ПроблемыНедостаток знаний молодых педагогов  о нормативно-правовых актах, регламентирующих организационно-экономическую составляющую деятельности ПроблемыНедостаток знаний молодых педагогов к:о нормативно-правовых актах, регламентирующих организационно-экономическую составляющую деятельности ОО;— Система образования и экономика: сущность, принципы, цели, задачиЭкономика знаний — экономика, где основными факторами От постиндустриального общества (через приоритетность инвестиций в человеческий капитал) – к экономике Экономика образования: предмет, сущность, основные понятияЭкономика образования - отраслевая экономическая наука, изучающая действие Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия          Концепция и основные начала образования в Российской Экономика образования: предмет, сущность, основные понятияС экономической точки зрения образование является одним Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия3. Обеспечение непрерывности процесса экономического развития и Экономика образования: предмет, сущность, основные понятияПризнаки образования ХХI века:демократизация;диверсификация;интернационализация;превращение образования в ключевой Основные принципы образования (ЮНЕСКО) и экономика1. Научиться жить (принцип жизнедеятельности).2. Научиться жить Роль и место образования в жизни личности и обществаПо оценкам Всемирного банка, Экономика образования в условиях становления рыночных отношений1. Система образования (ФЗ №273) включает Экономика образования в условиях становления рыночных отношений3) федеральные государственные органы и органы Экономика образования в условиях становления рыночных отношенийГосударственный статус образовательного учреждения (тип, вид Экономика образования в условиях становления рыночных отношенийЭкономика образования исследует особенности действия экономических Взаимосвязь «Экономики образования» с другими социогуманитарными наукамиЭкономика образования Особенности экономической деятельности в сфере образования.Выпускникам, будущим преподавателям, руководителям и работникам системы Экономика образования: предмет, сущность, основные понятияОбразовательные услуги с точки зрения теории человеческого Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия во-вторых, заинтересованностью фирм не просто в Экономика образования как наука и учебная дисциплинаКак учебная дисциплина экономика образования выполняет 1.8. Участие в тендерах в 2008-2009 учебном годуДля системы образования страны в 1.8. Участие в тендерах в 2008-2009 учебном годуДля системы образования страны в 1.8. Участие в тендерах в 2008-2009 учебном годуДля системы образования страны в Экономика образования в условиях становления рыночных отношенийПолитики и население начинают рассматривать образование 1.8. Участие в тендерах в 2008-2009 учебном годуДля образовательных учреждений, актуальными являются решения следующих экономических задач: Экономика образования в условиях становления рыночных отношенийНематериальные услуги как результаты экономической деятельности В рыночной экономике принципиальным является деление услуг на рыночные и нерыночные:- рыночные Экономика образования в условиях становления рыночных отношений  В рыночной экономике практически 1.Статусный, определяющий долю сферы в потреблении общественного богатства в сопоставлении Экономические подходы к оценке  системы образованияПервый подход – это распределение национального Экономические подходы к оценке  системы образованияВторой подход - расчеты с позиции 3. Роль и место образования в экономической жизни личности и обществаОбразование – Роль и место образования в жизни личности и обществаМиссией образования является реализация Динамика изменения соотношения численности выпускников учреждений среднего и высшего образования РФ, % Образование в цифрах, ВШЭ, 2012 Роль и место образования в жизни личности и обществаОсновная функция образовательной системы Роль и место образования в жизни личности и обществаОбразование – многозначное понятие. 1. Предметный подход:Образование (экономика) – отрасль народного хозяйства, производящая услуги образовательного характера.Образование 2. Аспектный подход:Образование – процесс передачи знаний-умений-навыков (ЗУН), движения от цели к Укрупненная характеристика расходов на образование и косвенных показателей их результативности Принципы построения и функционирования образовательной системы РФОсновные принципы построения и функционирования системы Отраслевые характеристики экономики образованияОбразование рассматривается сегодня как отрасль экономики (в ряде стран она занимает Роль и место образования в жизни личности и обществаОтрасль экономики — совокупность субъектов Место образования в отраслевой структуре экономики РФ, 2010 и 2014 г.г. (Российский статистический ежегодник) Основные показатели системы образования РФ, 2005 – 2012 г. г. (Российский статистический ежегодник) Отраслевые характеристики экономики образованияВ социальной сфере в России занято 14,4 млн. работников, Выпуск студентов, обучающихся по группе специальностей «образование и педагогика», в высших образовательных Роль и место образования в жизни личности и обществаЦентральная задача любой национальной Показатели учреждений дополнительного образования в РФ, 2000 – 2012 г.г. («Российский статистический ежегодник», 2013 г.). Дошкольные образовательные учреждения РФ по формам собственности 2000-2010 г.г., ед.// Численность обучающихся в системе образования РФ, 2012 г., тыс. чел. (распоряжение Правительства Российский статистический ежегодник В целом, в российской системе образования сегодня обучается и 4. Современные тенденции развития образованияОбщими целями государственной программы Российской Федерации Современные тенденции развития образованияПриоритеты и цели государственной политики в сфере образования, в Современные тенденции развития образования В 2012 году Россия заняла 55 место среди 187 Современные тенденции развития образованияВ списке стран (данные Доклада программы развития Организации Объединенных От переходной – к рыночной экономике Важнейшими качествами работника считаются универсализм и Экономические аспекты модернизации образования в РоссииСуществует комплекс проблем, сдерживающий развитие экономического потенциала Для повышения качества и развития национального образования в РФ разработаны и реализуются Современные тенденции развития образованияС 2005 г в России стартовал Приоритетный национальный проект Современные тенденции развития образованияНачиная с 2009 г. реализуется проект «Поддержки ведущих российских Современные тенденции развития образованияПомимо вышеназванных следует назвать федеральную целевую программу Современные тенденции развития образованияВ рамках Федеральной целевой программы развития образования реализуются проекты Современные тенденции развития образованияМожно выделить 4-е этапа реформирования образования в РФ:1 этап. Современные тенденции развития образования2 этап. 2004 – 2005 г.г. – апробация мер, Экономические аспекты модернизации образования в России3 этап. С 2005 – 2012 г.г. Современные тенденции развития образования4-й этап. Правительством РФ от 22 ноября 2012 г. Современные тенденции развития образованияКачественные изменения системы образования до 2020 года должны произойти Сфера образования является предметом совместного ведения Российской Федерации и субъектов Российской Федерации Переход с 2016 года к программно-целевому методу в рамках Программы, интегрирует мероприятия Современные тенденции развития образования- развитие программ дополнительного образования, реализуемых на базе организаций Из Паспорта подпрограммы 3 Современные тенденции развития образованияформирование культуры оценки качества образования на уровне регионов, муниципалитетов Федеральная целевая программа развития образования на 2016 - 2020 годы (пост. Правительства Современные тенденции развития образования- внедрение и поддержка механизмов государственно-частного партнерства, обеспечивающих эффективное Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы (продолжение).Главные задачи: Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы (продолжение).-модернизация образовательных программ Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы (прил. 1) Дополнительные показатели, % (прил. 1) Современные тенденции развития образованияВ результате реализации запланировано, в т.ч.:- обеспечение всех детей Современные тенденции развития образования- обеспечение равного доступа к качественному образованию, - создание Современные тенденции развития образования- повышение качества жизни граждан Российской Федерации путем предоставления Современные тенденции развития образования- обеспечение доступности к культурному продукту путем информатизации отрасли Современные тенденции развития образования- увеличение доли детей, привлекаемых к участию в творческих Современные тенденции развития образования- повысится привлекательность педагогической профессии и уровень квалификации преподавательских Современные тенденции развития образования- совокупный объем затрат на сферу образования по отношению Ожидаемые результаты реализации Государственной программы- повышение качества подготовки российских школьников, которое оценивается Международное сравнительное мониторинговое исследование качества математического и естественнонаучного образования TIMSSБолее 600 тысяч Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISAОколо 510 тысяч 15-летних учащихся РЕЗУЛЬТАТЫ участия учащихся России в МЕЖДУНАРОДНых ИССЛЕДОВАНИЯХ TIMSS 2011, PISA-2012 Современные тенденции развития образования- будут созданы условия для получения любым гражданином страны Места российских вузов в ведущих мировых рейтингах, 2012 г. Современные тенденции развития образования  Реализуются национальные проекты и программы, направленные на Современные тенденции развития образования–реализации новых образовательных стандартов;– поддержки школ, обучающих наиболее сложные Современные тенденции развития образованияЗавершение институциональных преобразований, направленных на формирование прозрачной, ориентированной на Проведена комплексная модернизация финансово-экономических и организационно-управленческих механизмов:нормативное подушевое финансирование образовательных учреждений; система Факторы влияющие на развитие экономических процессов в системе образованияФГОСы на всех уровнях.Болонская Факторы влияющие на развитие экономических процессов в системе образования«Демографическая яма», связанная Учитель. Основные нормативно-правовые документы (периоды вступления в силу) Возрастно-половая структура населения России, 2007 г. По количественным показателям экономика и образование РФ успешны. Качественно они менее конкурентоспособныМесто Доля высшего образования растет, среднее и начальное профессиональное образование все менее популярны Усредненная структура расходов бюджетной системы ЕС и РФ, в % к ВВП Дошкольные образовательные учреждения РФ, объем внебюджетного финансирования 2009, 2010 г.г., млн.руб. (табл. Дошкольные образовательные учреждения РФ. Платные дополнительные образовательные услуги 2010,2013 г.г. (НИУ ВШЭ, Образование в цифрах, ВШЭ, 2012 Частное финансирование ВО в России растет недостаточно быстро, в результате его доля
Слайды презентации

Слайд 2 Дисциплина: «Экономика образования»
1. Лекции – 12 ч.

Дисциплина: «Экономика образования» 1. Лекции – 12 ч. 2. Практические занятия

2. Практические занятия – 20 ч.
(задачи, кейсы, выступления по

индивидуальным вопросам).
3. Реферат (домашнее задание) – самостоятельная работа – 40 ч.
4. Зачет.

Слайд 3 Тема 1. Образование – государственно-образующая отрасль экономики современной

Тема 1. Образование – государственно-образующая отрасль экономики современной России1. О программе

России
1. О программе курса «Экономика образования» и домашнем задании

(реферате).
2. Система образования и экономика: сущность, принципы, цели, задачи.
3. Роль и место образования в экономической жизни личности и общества.
4. Современные тенденции развития образования.

Слайд 4 1. О программе курса «Экономика образования» и домашнем

1. О программе курса «Экономика образования» и домашнем задании (реферате) РАБОЧАЯ

задании (реферате)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины
«Экономика образования»
Для ОП 44.03.01

Педагогическое образование.

Екатеринбург 2016

Составители:
Глазков В.Е., доцент кафедры экономики и менеджмента, кандидат экономических наук, доцент.
Москалева Н.Н., доцент кафедры экономики и менеджмента, кандидат экономических наук, доцент.

Слайд 5 9. Анализ и оценка результатов деятельности образовательных учреждений,

9. Анализ и оценка результатов деятельности образовательных учреждений, определение эффективности образования

определение эффективности образования


Слайд 6 Реферат (домашнее задание). Срок выполнения – 5 недель
Методические

Реферат (домашнее задание). Срок выполнения – 5 недельМетодические рекомендации по

рекомендации по выполнению домашнего задания по дисциплине «Экономика образования»

для обучающихся по программам бакалавриата всех направлений, по которым ведется подготовка в Уральском государственном педагогическом университете. Урал. Гос. пед. ун-т; В.Е.Глазков.- Екатеринбург. 2015. – 26 с.
Сравнительный анализ и оценка организационно-экономических показателей деятельности 2-х средних общеобразовательных школ (учебно - образовательных комплексов).

Слайд 7 Два варианта рефератов по любому из профилей

Два варианта рефератов по любому из профилей

Слайд 8 В «Папке для студентов» 5 файлов:
1. РУП по

В «Папке для студентов» 5 файлов:1. РУП по Экономике образования. 2.

Экономике образования.
2. Методичка по самостоятельной работе.
3. Пример реферата

ДЮСШ.
4. Пример реферата СОШ.
5. Темы выступлений на практических занятиях.

Слайд 9 2. Система образования и экономика: сущность, принципы, цели,

2. Система образования и экономика: сущность, принципы, цели, задачиОбъект изучения экономики

задачи
Объект изучения экономики образования – это сфера образования, а

предмет – отношения по поводу производства, распределения, обмена и потребления благ, создаваемых в этой сфере.


Слайд 10 Характеристика показателей системы образования Свердловской области за 2015

Характеристика показателей системы образования Свердловской области за 2015 г. Всего на

г.
Всего на 31 декабря 2015 года в системе образования

Свердловской области работало 65 572 руководящих и педагогических работника.
Из консолидированного бюджета Свердловской области в 2015 г. На образование израсходовано 85,2 млрд. руб. (28,7%). Для сравнения – в 2014г. – расходы составили 80,9 млрд. руб.

Слайд 12 Текущие задачи развития системы образования Свердловской области, в

Текущие задачи развития системы образования Свердловской области, в т.ч.: 1) расширение

т.ч.:
1) расширение финансово-экономической самостоятельности и открытости деятельности образовательных

организаций (автономный правовой статус – 30,0% школ, 35,0 ДОД, 45,0% СПО);
2) формирование и развитие моделей независимой оценки качества образования;
3) создание условий для распространения современных моделей и механизмов государственно-общественного управления.

Слайд 13 Текущие задачи развития системы образования Свердловской области, в

Текущие задачи развития системы образования Свердловской области, в т.ч.:4) исполнение профессиональными

т.ч.:
4) исполнение профессиональными образовательными организациями в полном объеме государственного

задания по предоставлению государственных услуг (работ) физическим и (или) юридическим лицам на безвозмездной основе за счет средств областного бюджета;
5) обеспечение условий развития образовательных организаций как субъектов хозяйственной деятельности за счет эффективного использования имущественного комплекса;
6) увеличение доли детей, обучающихся по дополнительным образовательным программам (до 75,0%).

Слайд 14 Проблемы
Недостаточная готовность педагогов школы к работе в новых

ПроблемыНедостаточная готовность педагогов школы к работе в новых рыночных условиях, зарабатывания

рыночных условиях, зарабатывания внебюджетных средств.
Проблемы связанные с изменением

организационно-правовой формы школы.
Проблема управления (совершенствование структуры управления, функционала).

Слайд 15 Проблемы
Недостаток знаний молодых педагогов
о нормативно-правовых актах,

ПроблемыНедостаток знаний молодых педагогов о нормативно-правовых актах, регламентирующих организационно-экономическую составляющую деятельности

регламентирующих организационно-экономическую составляющую деятельности ОО;
организации школьного

и классного самоуправлений;
Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам организации работы по вовлечению родителей к управлению и участию в жизни школы.

Слайд 16 Проблемы
Недостаток знаний молодых педагогов к:
о нормативно-правовых актах, регламентирующих

ПроблемыНедостаток знаний молодых педагогов к:о нормативно-правовых актах, регламентирующих организационно-экономическую составляющую деятельности

организационно-экономическую составляющую деятельности ОО;
— требованиям к ведению школьной документации;

по формам и методам организации внеурочной деятельности, досуга учащихся ….. .

Слайд 17 Система образования и экономика: сущность, принципы, цели, задачи
Экономика

Система образования и экономика: сущность, принципы, цели, задачиЭкономика знаний — экономика, где основными

знаний — экономика, где основными факторами развития являются знания и человеческий

капитал. Процесс развития такой экономики заключен в повышении качества человеческого капитала, в повышении качества жизни, в производстве знаний высоких технологий, инноваций и высококачественных услуг.

Слайд 18 От постиндустриального общества (через приоритетность инвестиций в человеческий

От постиндустриального общества (через приоритетность инвестиций в человеческий капитал) – к

капитал) – к экономике знаний
Человеческий капитал — это интеллект, здоровье, знания — это интеллект,

здоровье, знания, качественный и производительный труд — это интеллект, здоровье, знания, качественный и производительный труд и качество жизни.
Человеческий капитал — главный фактор формирования и развития инновационной экономикиЧеловеческий капитал — главный фактор формирования и развития инновационной экономики и экономики знаний, как следующего высшего этапа развития.
Экономика знаний - экономика, где основными факторами развития являются знания и человеческий капитал. Процесс развития такой экономики заключен в повышении качества человеческого капитала, в повышении качества жизни - экономика, где основными факторами развития являются знания и человеческий капитал. Процесс развития такой экономики заключен в повышении качества человеческого капитала, в повышении качества жизни, в производстве знаний - экономика, где основными факторами развития являются знания и человеческий капитал. Процесс развития такой экономики заключен в повышении качества человеческого капитала, в повышении качества жизни, в производстве знаний высоких технологий - экономика, где основными факторами развития являются знания и человеческий капитал. Процесс развития такой экономики заключен в повышении качества человеческого капитала, в повышении качества жизни, в производстве знаний высоких технологий, инноваций и высококачественных услуг.

Слайд 21 Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия
Экономика образования - отраслевая

Экономика образования: предмет, сущность, основные понятияЭкономика образования - отраслевая экономическая наука, изучающая

экономическая наука, изучающая действие объективных экономических законов, влияющих на

удовлетворение потребностей населения в обучении.
Организации образования в рамках законодательства осуществляют экономическую деятельность - работу по выполнению образовательных услуг, используя при этом различные финансовые, материальные, трудовые, информационные и другие ресурсы.


Слайд 23 Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия
          Концепция и основные

Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия          Концепция и основные начала образования в

начала образования в Российской Федерации определены Конституцией Российской Федерации.           Общие

вопросы образования отнесены к совместному ведению Российской Федерации и ее субъектов.           Право на образование является конституционным. В соответствии с Конституцией Российской Федерации общедоступным и бесплатным являются дошкольное, основное общее и среднее профессиональное образование. При этом основное общее является обязательным. Право на бесплатное высшее образование может быть реализовано только на конкурсной основе.

Слайд 24 Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия
С экономической точки

Экономика образования: предмет, сущность, основные понятияС экономической точки зрения образование является

зрения образование является одним из важнейших социально-экономических ресурсов развития

общества
и личности. С его помощью осуществляется:
1. Формирование и совершенствование производительных сил общества.
2. Обеспечение качества экономического роста социума.
Экономический рост необходим как база для обеспечения качества жизни человека, - без развития образования нельзя обеспечить экономический прогресс.

Слайд 25 Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия
3. Обеспечение непрерывности

Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия3. Обеспечение непрерывности процесса экономического развития

процесса экономического развития и перманентной возможности его ускорения.
4.

Адаптация человека к изменяющемуся экономическому и технологическому пространству в условиях сопоставимости индивидуальных и общественных выгод.
Образование становится одним из важнейших факторов выживания и адаптации к современным социально-экономическим условиям.


Слайд 26 Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия
Признаки образования ХХI

Экономика образования: предмет, сущность, основные понятияПризнаки образования ХХI века:демократизация;диверсификация;интернационализация;превращение образования в

века:
демократизация;
диверсификация;
интернационализация;
превращение образования в ключевой компонент комплекса мер по поддержке

развития научно-технического процесса, экономического роста и обеспечения занятости населения;
трансформация содержания, методов, ценностей, целей;
коммуникация педагога и учащегося.

Слайд 27 Основные принципы образования (ЮНЕСКО) и экономика
1. Научиться жить

Основные принципы образования (ЮНЕСКО) и экономика1. Научиться жить (принцип жизнедеятельности).2. Научиться

(принцип жизнедеятельности).
2. Научиться жить вместе.
3. Научиться приобретать знания (в

целом – общие, по ограниченному числу дисциплин – глубокие и на протяжении всей жизни).
4. Научиться работать (совершенствовать профессиональные навыки, приобретать компетентность, дающую возможность справляться с различными ситуациями).

Слайд 28 Роль и место образования в жизни личности и

Роль и место образования в жизни личности и обществаПо оценкам Всемирного

общества
По оценкам Всемирного банка, 74% национального богатства стран Западной

Европы составляет человеческий капитал. Физический - воспроизводимый - капитал дает 23 %По оценкам Всемирного банка, 74% национального богатства стран Западной Европы составляет человеческий капитал. Физический - воспроизводимый - капитал дает 23 %  богатства, на природный фактор приходятся остальные 2 %. Благосостояние России держится вполовину (50%) на человеческом капиталеПо оценкам Всемирного банка, 74% национального богатства стран Западной Европы составляет человеческий капитал. Физический - воспроизводимый - капитал дает 23 %  богатства, на природный фактор приходятся остальные 2 %. Благосостояние России держится вполовину (50%) на человеческом капитале, 10 %По оценкам Всемирного банка, 74% национального богатства стран Западной Европы составляет человеческий капитал. Физический - воспроизводимый - капитал дает 23 %  богатства, на природный фактор приходятся остальные 2 %. Благосостояние России держится вполовину (50%) на человеческом капитале, 10 % дает воспроизводимый капитал и 40 % обеспечивает природа. 

Слайд 29 Экономика образования в условиях становления рыночных отношений
1. Система

Экономика образования в условиях становления рыночных отношений1. Система образования (ФЗ №273)

образования (ФЗ №273) включает в себя:
1) федеральные государственные образовательные

стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности;
2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

Слайд 30 Экономика образования в условиях становления рыночных отношений
3) федеральные

Экономика образования в условиях становления рыночных отношений3) федеральные государственные органы и

государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации

и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы;
4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования;
5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.


Слайд 32 Экономика образования в условиях становления рыночных отношений
Государственный статус

Экономика образования в условиях становления рыночных отношенийГосударственный статус образовательного учреждения (тип,

образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые

в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его государственной аккредитации.
Образовательные учреждения могут иметь филиалы и представительства. В представительствах образовательного учреждения ведение образовательной деятельности запрещается.

Слайд 33 Экономика образования в условиях становления рыночных отношений
Экономика образования

Экономика образования в условиях становления рыночных отношенийЭкономика образования исследует особенности действия

исследует особенности действия экономических законов и категорий в сфере

образования, воспитания, повышения образовательного уровня населения, подготовки квалифицированных трудовых ресурсов, влияющих на удовлетворение потребностей населения в обучении.
В условиях становления рыночных отношений в нашей стране она тесно связана с другими социогуманитарными науками.


Слайд 34 Взаимосвязь «Экономики образования» с другими социогуманитарными науками
Экономика образования

Взаимосвязь «Экономики образования» с другими социогуманитарными наукамиЭкономика образования

Слайд 35 Особенности экономической деятельности в сфере образования.
Выпускникам, будущим преподавателям,

Особенности экономической деятельности в сфере образования.Выпускникам, будущим преподавателям, руководителям и работникам

руководителям и работникам системы образования, государственного и муниципального управления,

социального обеспечения, культуры и спорта, социальных услуг, необходимо знать специфику современных рыночных экономических отношений, в рамках которых им предстоит работать.

Слайд 36 Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия
Образовательные услуги с

Экономика образования: предмет, сущность, основные понятияОбразовательные услуги с точки зрения теории

точки зрения теории человеческого капитала являются капитальным благом. В

условиях экономики знаний главнейшим ресурсом является ресурс труда, воплощенный в человеческом капитале.
Это обусловлено:
во-первых, превращением работника и домохозяйства в субъектов экономического выбора, заинтересованных в максимизации денежных доходов и неденежных выгод в долгосрочном периоде через формирование и использование в производстве своего актива в форме человеческого капитала;

Слайд 37 Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия
во-вторых, заинтересованностью

Экономика образования: предмет, сущность, основные понятия во-вторых, заинтересованностью фирм не просто

фирм не просто в минимизации текущих затрат производства, а

в формировании «специфических активов» (частью которых является квалификация работников), обеспечивающих их конкурентоспособность;
в-третьих, превращением государства в активного субъекта экономики, заинтересованного в улучшении качественных характеристик ресурса труда как основы
экономического роста;
в-четвертых, функционированием общественных организаций, заинтересованных в инвестициях в человеческий капитал как необходимом условии социального развития и стабильности.


Слайд 38 Экономика образования как наука и учебная дисциплина
Как учебная

Экономика образования как наука и учебная дисциплинаКак учебная дисциплина экономика образования

дисциплина экономика образования выполняет свое предназначение по передаче научных

знаний об экономической составляющей сферы образования.
В процессе освоения курса решаются следующие задачи:
формируется рыночное экономическое мышление;
приобретаются навыки системного подхода к анализу экономических отношений в их неразрывном единстве с педагогическими и другими социальными явлениями;
повышается уровень профессиональной подготовки.

Слайд 39 1.8. Участие в тендерах в 2008-2009 учебном году
Для

1.8. Участие в тендерах в 2008-2009 учебном годуДля системы образования страны

системы образования страны в целом,
актуальными являются решения следующих


экономических задач:

Слайд 40 1.8. Участие в тендерах в 2008-2009 учебном году
Для

1.8. Участие в тендерах в 2008-2009 учебном годуДля системы образования страны

системы образования страны в целом,
актуальными являются решения следующих


экономических задач (продолжение):

Слайд 41 1.8. Участие в тендерах в 2008-2009 учебном году
Для

1.8. Участие в тендерах в 2008-2009 учебном годуДля системы образования страны

системы образования страны в целом,
актуальными являются решения следующих


экономических задач (окончание):



Слайд 42 Экономика образования в условиях становления рыночных отношений
Политики и

Экономика образования в условиях становления рыночных отношенийПолитики и население начинают рассматривать

население начинают рассматривать образование ключевой производительной силой общества, а

не затратной сферой. Образование вносит существенный вклад в формирование валового национального дохода. Образовательная отрасль становится конкурентоспособной с точки зрения зарплат, социальных гарантий, престижа по сравнению с другими сферами экономики. Образование напрямую превращается сегодня в базу новой экономики.

Слайд 43 1.8. Участие в тендерах в 2008-2009 учебном году
Для

1.8. Участие в тендерах в 2008-2009 учебном годуДля образовательных учреждений, актуальными являются решения следующих экономических задач:

образовательных учреждений,
актуальными являются решения следующих
экономических задач:



Слайд 44 Экономика образования в условиях становления рыночных отношений
Нематериальные услуги

Экономика образования в условиях становления рыночных отношенийНематериальные услуги как результаты экономической

как результаты экономической деятельности специфичны. Они не существуют как

отдельные экономические объекты, на которые могут быть распространены права собственности и которые могут быть проданы отдельно от производства; услуги не проходят процесс обращения, не накапливаются, как продукты; их производство совпадает со временем потребления.

Слайд 45 В рыночной экономике принципиальным является деление услуг на

В рыночной экономике принципиальным является деление услуг на рыночные и нерыночные:-

рыночные и нерыночные:
- рыночные услуги - являются объектом купли-продажи,

оказываются за плату по ценам, покрывающим издержки, и приносят прибыль. Они приравниваются к любому другому товару.
- нерыночные услуги оказываются бесплатно или по ценам, не покрывающим затраты, связанным с их производством, по экономически не значимым ценам. Нерыночными являются социально ориентированные услуги, дотируемые из бюджета.

Слайд 46 Экономика образования в условиях становления рыночных отношений

Экономика образования в условиях становления рыночных отношений В рыночной экономике практически

В рыночной экономике практически все виды услуг могут оказываться

за плату, бесплатно или за частичную плату (на льготных условиях).
Деление услуг на платные и бесплатные вызывает необходимость определения границы между ними. Платными считаются все услуги, которые реализуются по экономически значимым ценам. Экономически значимой ценой считается такая цена, которая покрывает не менее 50% издержек на оказание данной услуги.

Слайд 47
1.Статусный, определяющий долю сферы в потреблении

1.Статусный, определяющий долю сферы в потреблении общественного богатства в сопоставлении

общественного богатства в сопоставлении с другими сферами

2. Стоимостной, выражаемый

в абсолютных произведённых ценностях и определяемый по системе соотношения доходов и затрат

3. Стратегический, определяющий прямые эффекты сферы на другие сферы, которые образуют «каркас» государственности: промышленность-наука-армия

Экономические подходы к оценке
системы образования


Слайд 48 Экономические подходы к оценке системы образования
Первый подход –

Экономические подходы к оценке системы образованияПервый подход – это распределение национального

это распределение национального богатства. Это и повышение содержания школьников

и студентов (в т.ч., оборудования, учебных материалов, стипендий… ), и повышение заработной платы педагогов до уровня средней по региону.

Слайд 49 Экономические подходы к оценке системы образования
Второй подход -

Экономические подходы к оценке системы образованияВторой подход - расчеты с позиции

расчеты с позиции капитальных вложений и инвестирования в образование

с демонстрацией возвратности вкладываемых средств во времени.
Третий подход - описание сферы образования как инфраструктуры и связи системы с развитием других отраслей народного хозяйства.

Слайд 50 3. Роль и место образования в экономической жизни

3. Роль и место образования в экономической жизни личности и обществаОбразование

личности и общества
Образование – 1) процесс (целенаправленный) воспитания и

обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства;
2) совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов (№273-ФЗ).

Слайд 51 Роль и место образования в жизни личности и

Роль и место образования в жизни личности и обществаМиссией образования является

общества
Миссией образования является реализация каждым гражданином своего позитивного социального,

культурного, экономического потенциала, и в конечном итоге - социально-экономическое развитие России. Для этого сфера образования должна обеспечивать доступность качественных образовательных услуг на протяжении жизни каждого человека.

Слайд 54 Динамика изменения соотношения численности выпускников учреждений среднего и

Динамика изменения соотношения численности выпускников учреждений среднего и высшего образования РФ, %

высшего образования РФ, %


Слайд 55 Образование в цифрах, ВШЭ, 2012

Образование в цифрах, ВШЭ, 2012

Слайд 56 Роль и место образования в жизни личности и

Роль и место образования в жизни личности и обществаОсновная функция образовательной

общества
Основная функция образовательной системы - поддерживать в пространстве и

во времени (в сменяющих друг друга поколениях) общие черты, из которых складывается данное конкретное «общество» со своей спецификой.
Такая социальная цельность обозначается как главный актив стран в международной конкуренции. Требования к способностям:
1) адаптироваться к быстро изменяющимся потребностям,
2) сопротивляться внешним потрясениям.

Слайд 57 Роль и место образования в жизни личности и

Роль и место образования в жизни личности и обществаОбразование – многозначное

общества
Образование – многозначное понятие. В различных сферах научного знания

его трактовки различны. Выделяются предметный и аспектный подходы.


Слайд 58 1. Предметный подход:
Образование (экономика) – отрасль народного хозяйства,

1. Предметный подход:Образование (экономика) – отрасль народного хозяйства, производящая услуги образовательного

производящая услуги образовательного характера.

Образование (философия) – особый вид деятельности

по передаче социального опыта и культуры, по превращению молодого поколения из объекта воздействия в субъект социальной жизни.

Образование (педагогика) – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимися установленных государством образовательных уровней.

Образование (социология) – социальный институт, т.е. совокупность организаций и учреждений и связанных с ними групп людей, объединяющихся для выполнения важных социальных функций на основе общих норм, принципов и ценностей.


Слайд 59 2. Аспектный подход:
Образование – процесс передачи знаний-умений-навыков (ЗУН),

2. Аспектный подход:Образование – процесс передачи знаний-умений-навыков (ЗУН), движения от цели

движения от цели к результату, процесс субъект-объектного взаимодействия.
Образование как

система. Системные свойства придают наличие общих качеств, к которым можно отнести: гибкость, динамичность, вариативность, адаптивность, стабильность, прогностичность, преемственность и целостность.

Образование – социальная ценность для личности, группы, общества. Не всегда интересы данных групп совпадают. Личностная ценность образования – индивидуально мотивируемое и стимулируемое отношение человека к своему образованию, его уровню и качеству

Образование – результат, фиксирующий факт присвоения государством, обществом и личностью ценностей, формирующихся в процессе образовательной деятельности. Можно выстроить иерархическую образовательную «лестницу»: грамотность – образованность – профессиональная компетентность – культура – менталитет.


Слайд 60 Укрупненная характеристика расходов на образование и косвенных показателей

Укрупненная характеристика расходов на образование и косвенных показателей их результативности

их результативности


Слайд 61 Принципы построения и функционирования образовательной системы РФ
Основные принципы

Принципы построения и функционирования образовательной системы РФОсновные принципы построения и функционирования

построения и функционирования системы образования в России определяются в

Конституции РФ, Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ-273), профессиональных стандартах, федеральных государственных образовательных стандартах образования (для всех уровней).

Слайд 62 Отраслевые характеристики экономики образования
Образование рассматривается сегодня как отрасль экономики (в

Отраслевые характеристики экономики образованияОбразование рассматривается сегодня как отрасль экономики (в ряде стран она

ряде стран она занимает ведущие места среди других сфер

деятель-ности).  Знания и образование в решающей степени определяют экономический потенциал страны, ее положение в мировом разделении труда и международной торговле. Об отраслях, производящих знаниеЗнания и образование в решающей степени определяют экономический потенциал страны, ее положение в мировом разделении труда и международной торговле. Об отраслях, производящих знание для непосредственных нужд экономики и производства (прикладная наука и образование), принято говорить как об «индустрии знаний».

Слайд 63 Роль и место образования в жизни личности и

Роль и место образования в жизни личности и обществаОтрасль экономики — совокупность

общества
Отрасль экономики — совокупность субъектов хозяйствования (организаций, предприятий, предпринимателей, физических

лиц) оказывающих однородную или специфическую услугу (продукцию — совокупность субъектов хозяйствования (организаций, предприятий, предпринимателей, физических лиц) оказывающих однородную или специфическую услугу (продукцию) по однотипным технологиям.


Слайд 65 Место образования в отраслевой структуре экономики РФ, 2010

Место образования в отраслевой структуре экономики РФ, 2010 и 2014 г.г. (Российский статистический ежегодник)

и 2014 г.г. (Российский статистический ежегодник)


Слайд 66 Основные показатели системы образования РФ, 2005 – 2012

Основные показатели системы образования РФ, 2005 – 2012 г. г. (Российский статистический ежегодник)

г. г. (Российский статистический ежегодник)


Слайд 67 Отраслевые характеристики экономики образования
В социальной сфере в России

Отраслевые характеристики экономики образованияВ социальной сфере в России занято 14,4 млн.

занято 14,4 млн. работников, из них 5,5 млн. чел.

– в образовании.
В 2014 г. численность учреждений образования в УрФО – 12827, из них в Свердловской области – 4527.


Слайд 68 Выпуск студентов, обучающихся по группе специальностей «образование и

Выпуск студентов, обучающихся по группе специальностей «образование и педагогика», в высших

педагогика», в высших образовательных учреждениях в РФ, 2005-2012 г.г.

(«Российский статистический ежегодник». 2013 г.).

Слайд 69 Роль и место образования в жизни личности и

Роль и место образования в жизни личности и обществаЦентральная задача любой

общества
Центральная задача любой национальной системы образования состоит в передаче

ценностей, культуры и ориентиров общества новым поколениям, то есть в поддержании его целостности. Образовательная система рассматривается как неотъемлемая часть общества.
Образовательная услуга, является благом, поскольку приносит пользу тому, кто ее потребляет. Полезный эффект заключается в наращивании способностей человека.


Слайд 70 Показатели учреждений дополнительного образования в РФ, 2000 –

Показатели учреждений дополнительного образования в РФ, 2000 – 2012 г.г. («Российский статистический ежегодник», 2013 г.).

2012 г.г. («Российский статистический ежегодник», 2013 г.).


Слайд 71 Дошкольные образовательные учреждения РФ по формам собственности 2000-2010

Дошкольные образовательные учреждения РФ по формам собственности 2000-2010 г.г., ед.//

г.г., ед.// в них детей, тыс. чел. (табл. 6.1.3.

Образование в Российской Федерации: 2012: Стат. сб. НИУ ВШЭ)

Слайд 72 Численность обучающихся в системе образования РФ, 2012 г.,

Численность обучающихся в системе образования РФ, 2012 г., тыс. чел. (распоряжение

тыс. чел. (распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012

г. № 2620-р)

Слайд 73 Российский статистический ежегодник
В целом, в российской системе

Российский статистический ежегодник В целом, в российской системе образования сегодня обучается

образования сегодня обучается и проходят профессиональную подготовку и переподготовку

порядка 44 млн. человек (с учетом системы «непрерывного образования» взрослого населения), т.е. почти третья часть населения Российской Федерации. По этому показателю образование является странообразующей или государствообразующей сферой, ядром национального развития.

Слайд 74 4. Современные тенденции развития образования
Общими целями государственной программы

4. Современные тенденции развития образованияОбщими целями государственной программы Российской Федерации

Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы

являются обеспечение соответствия качества российского образования меняющимся запросам населения и перспективным задачам развития российского общества и экономики, повышение эффективности реализации молодежной политики в интересах инновационного, социально ориентированного развития страны.


Слайд 75 Современные тенденции развития образования
Приоритеты и цели государственной политики

Современные тенденции развития образованияПриоритеты и цели государственной политики в сфере образования,

в сфере образования, в том числе требования к политике

субъектов Российской Федерации в сфере образования изложены в Государственной программе Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы» (Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. N 295).

Слайд 76 Современные тенденции развития образования
 В 2012 году Россия заняла

Современные тенденции развития образования В 2012 году Россия заняла 55 место среди

55 место среди 187 стран и территорий вместо прежнего

66-го, поднявшись на одиннадцать позиций, укрепившись в группе стран с высоким уровнем ИРЧП.
Индекс России поднялся за прошедший год с 0,784 до 0,788.
В России - Свердловская область – входит в группу территорий с высоким уровнем ИРЧП – (индекс = 0,828, 15-е место из 80 регионов России).

Слайд 77 Современные тенденции развития образования
В списке стран (данные Доклада

Современные тенденции развития образованияВ списке стран (данные Доклада программы развития Организации

программы развития Организации Объединенных Наций за 2009 год) по

уровню грамотности (индекс образования =0,993) Россия занимает 42-место.
В рыночной экономике профессиональное будущее обучающихся является неопределенным. Учебные заведения должны учитывать данный фактор и готовить молодых людей к возможным многократным изменениям специальности, научить быстро усваивать новые навыки и выполнять различные функции.

Слайд 78 От переходной – к рыночной экономике
Важнейшими качествами

От переходной – к рыночной экономике Важнейшими качествами работника считаются универсализм

работника считаются универсализм и способность быстро находить решения новых,

нетривиальных задач в непредвиденных обстоятельствах. В «свободном обществе свободных людей» не государство, а сам человек лично отвечает за свою судьбу: учиться или не учиться, какую профессию и где получить, где и как найти работу.  Иными словами, рыночная экономика предполагает наличие рынка рабочей силы, а он, в свою очередь, существование рынка образовательных услуг.


Слайд 79 Экономические аспекты модернизации образования в России
Существует комплекс проблем,

Экономические аспекты модернизации образования в РоссииСуществует комплекс проблем, сдерживающий развитие экономического

сдерживающий развитие экономического потенциала российского общества:
1/3 молодых людей

не в состоянии успешно адаптироваться к современной экономической ситуации, доля молодежи среди официально зарегистрированных безработных (при низком уровне безработице в целом по РФ в 5,6%) в российских регионах колеблется от 20 до 57% (в среднем – 37,0%);
молодые люди не стремятся участвовать в бизнесе и предпринимательстве: доля молодых предпринимателей не превышает 2-3% от численности всей молодежи, молодые люди практически не представлены в малом и среднем бизнесе.

Слайд 80 Для повышения качества и развития национального образования в

Для повышения качества и развития национального образования в РФ разработаны и

РФ разработаны и реализуются федеральные проекты и программы
По вопросам

образования в России в последние годы руководством страны принят и функционирует комплекс программ, проектов и концепций. Одним из документов является Федеральная программа развития образования. Впервые на период 2001–2005 гг. программа была утверждена Федеральным законом от 10.04.2000 № 51-ФЗ, впоследствии на 2006–2010 г.г. — постановлением Правительства Российской Федерации от 23.12.2005 № 803. Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 г.г. утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 07.02.2011 № 61. Правительством РФ от 22 ноября 2012 г. №2148-р утверждена государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы (изм. в ред. 2014 г.).

Слайд 81 Современные тенденции развития образования
С 2005 г в России

Современные тенденции развития образованияС 2005 г в России стартовал Приоритетный национальный

стартовал Приоритетный национальный проект «Образование». В его составе подпроекты:

лучшие учителя, талантливая молодежь, классное руководство, школьное питание, образование военнослужащих-контрактников. С 2010 года – утверждена Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», включающая вопросы:
Перехода на новые образовательные стандарты.
Развитие системы поддержки талантливых детей. Изменение школьной инфраструктуры. Сохранение и укрепление здоровья школьников. Расширение самостоятельности школ. .

Слайд 82 Современные тенденции развития образования
Начиная с 2009 г. реализуется

Современные тенденции развития образованияНачиная с 2009 г. реализуется проект «Поддержки ведущих

проект «Поддержки ведущих российских вузов», включающий такие вопросы, как:
Поддержка

программ развития МГУ и СПбГУ
Поддержка федеральных университетов в части модернизации научно-исследовательского процесса и инновационной деятельности
Поддержка национальных исследовательских университетов
Развитие кооперации российских вузов и производственных предприятий
Привлечение ведущих учёных в российские вузы
Развитие инновационной инфраструктуры в российских вузах
Поддержка научных проектов, реализуемых совместно ведущими вузами и ведущими научными организациями


Слайд 83 Современные тенденции развития образования
Помимо вышеназванных следует назвать федеральную

Современные тенденции развития образованияПомимо вышеназванных следует назвать федеральную целевую программу

целевую программу "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на

2009-2013 годы», в н.в она получила развитие на 2014 – 2020 г.г. В 2014 г. Минобрнауки РФ опубликован проект Концепции поддержки развития педагогического образования.

Слайд 84 Современные тенденции развития образования
В рамках Федеральной целевой программы

Современные тенденции развития образованияВ рамках Федеральной целевой программы развития образования реализуются

развития образования реализуются проекты и мероприятия по «Модернизации региональных

систем общего образования РФ. Планируемые результаты:
обеспечение эффективных условий обучения;
повышение заработной платы учителей;
развитие материально-технической базы школ;
решение проблем малокомплектных школ в сельской местности;
модернизация базовых школ и создание центров дистанционного образования;
подготовка, переподготовка и повышение квалификации учителей и руководителей школ.


Слайд 85 Современные тенденции развития образования
Можно выделить 4-е этапа реформирования

Современные тенденции развития образованияМожно выделить 4-е этапа реформирования образования в РФ:1

образования в РФ:
1 этап. 2001-2003 г.г –восстановление ответственности государства

в сфере образования, с выходом на минимально необходимые бюджетные нормативы, решение социально значимых проблем.

Слайд 86 Современные тенденции развития образования
2 этап. 2004 – 2005

Современные тенденции развития образования2 этап. 2004 – 2005 г.г. – апробация

г.г. – апробация мер, прошедших экспериментальную проверку на первом

этапе, поиск новых моделей содержания образования, его организации и финансирования.

Слайд 87 Экономические аспекты модернизации образования в России
3 этап. С

Экономические аспекты модернизации образования в России3 этап. С 2005 – 2012

2005 – 2012 г.г. – комплексная реализация приоритетного национального

проекта "Образование". В нацпроекте заложено два основных механизма стимулирования необходимых системных изменений в образовании. Во-первых, это выявление и приоритетная поддержка лидеров - "точек роста" нового качества образования. Во-вторых - внедрение в массовую практику элементов новых управленческих механизмов и подходов.

Слайд 88 Современные тенденции развития образования
4-й этап. Правительством РФ от

Современные тенденции развития образования4-й этап. Правительством РФ от 22 ноября 2012

22 ноября 2012 г. №2148-р утверждены государственная программа Российской

Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы, планы мероприятий ("дорожные карты") до 2018 г., в т.ч.: "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки" , "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности сферы культуры".

Слайд 89 Современные тенденции развития образования
Качественные изменения системы образования до

Современные тенденции развития образованияКачественные изменения системы образования до 2020 года должны

2020 года должны произойти на всех уровнях образования. Для

каждого уровня образования определены ключевые задачи и направления развития. Общим направлением деятельности является совершенствование структуры и сети образовательных организаций.


Слайд 90 Сфера образования является предметом совместного ведения Российской Федерации

Сфера образования является предметом совместного ведения Российской Федерации и субъектов Российской

и субъектов Российской Федерации
В соответствии с №273-ФЗ "Об

образовании в Российской Федерации" разделение полномочий и участие субъектов РФ в реализации приоритетов и целей государственной политики в сфере образования планируется через координацию:
1. плана деятельности Министерства образования и науки РФ на 2013 - 2018 годы,
2. плана мероприятий ("дорожной карты") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки", (расп. Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. N 2620-р),
3.региональных отраслевых "дорожных карт".


Слайд 91 Переход с 2016 года к программно-целевому методу в

Переход с 2016 года к программно-целевому методу в рамках Программы, интегрирует

рамках Программы, интегрирует мероприятия и финансовые средства, направленные на

функционирование и развитие системы образования:

- повышение эффективности и качества образования,
- совершенствование структуры и сети образовательных организаций.
- обеспечение условий обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов,
- развитие сетевых моделей реализации программ дополнительного образования - организациями общего и дополнительного образования детей, учреждениями культуры и спорта;


Слайд 92 Современные тенденции развития образования
- развитие программ дополнительного образования,

Современные тенденции развития образования- развитие программ дополнительного образования, реализуемых на базе

реализуемых на базе организаций общего образования, - внедрение системы оценки

качества образования, включающей:
процедуры государственной регламентации;
процедуры независимой оценки качества образования,
профессионально-общественной аккредитации образовательных программ;
- участие Российской Федерации в международных сопоставительных исследованиях качества результатов образования.

Слайд 93 Из Паспорта подпрограммы 3 "Развитие системы оценки качества

Из Паспорта подпрограммы 3

образования и информационной прозрачности системы образования"
- обеспечение надежной и

актуальной информацией процессов принятия решений руководителей и работников системы образования, а также потребителей образовательных услуг для достижения высокого качества образования через формирование общероссийской системы оценки качества образования
- включение потребителей образовательных услуг в оценку деятельности системы образования через развитие механизмов независимой оценки качества образования и государственно-общественного управления;
обеспечение современного уровня надежности и технологичности процедур оценки качества образовательных результатов;


Слайд 94 Современные тенденции развития образования
формирование культуры оценки качества образования

Современные тенденции развития образованияформирование культуры оценки качества образования на уровне регионов,

на уровне регионов, муниципалитетов и отдельных организаций в области

педагогических измерений, анализа и использования результатов оценочных процедур;
создание системы поддержки сбора и анализа информации об индивидуальных образовательных достижениях обучающихся;
создание системы мониторинговых исследований качества образования.

Слайд 95 Федеральная целевая программа развития образования на 2016 -

Федеральная целевая программа развития образования на 2016 - 2020 годы (пост.

2020 годы (пост. Правительства РФ от 23 мая 2015

г. N 497). Ожидаемые результаты реализации Программы и показатели ее социально-экономической эффективности:

- увеличение доли образовательных услуг в валовом внутреннем продукте не менее чем на 7 процентов; - внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения;
- внедрение процедур независимой оценки деятельности образовательных учреждений всех уровней и образовательных процессов;
- создание ресурсов и программ для одаренных детей;


Слайд 96 Современные тенденции развития образования
- внедрение и поддержка механизмов

Современные тенденции развития образования- внедрение и поддержка механизмов государственно-частного партнерства, обеспечивающих

государственно-частного партнерства, обеспечивающих эффективное финансирование системы образования;
- внедрение и

поддержка механизмов и моделей хозяйственной самостоятельности образовательных учреждений; - действие коллегиальных органов управления с участием общественности (родители, работодатели) в образовательных организациях.

Слайд 98 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы (продолжение).Главные задачи:

годы (продолжение).
Главные задачи:


– формирование гибкой, подотчётной обществу системы непрерывного образования, развивающей человеческий потенциал, обеспечивающей текущие и перспективные потребности социально-экономического развития Российской Федерации;
- развитие инфраструктуры и организационно-экономических механизмов, обеспечивающих максимально равную доступность услуг дошкольного, общего, дополнительного образования детей;


Слайд 99 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы (продолжение).-модернизация образовательных

годы (продолжение).
-модернизация образовательных программ в системах дошкольного, общего и

дополнительного образования детей, направленная на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации;
-создание современной системы оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия; - обеспечение эффективной системы по социализации и самореализации молодёжи, развитию потенциала молодёжи.

Слайд 101 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы (прил. 1)

2013–2020 годы (прил. 1)


Слайд 102 Дополнительные показатели, % (прил. 1)

Дополнительные показатели, % (прил. 1)

Слайд 103 Современные тенденции развития образования
В результате реализации запланировано, в

Современные тенденции развития образованияВ результате реализации запланировано, в т.ч.:- обеспечение всех

т.ч.:
- обеспечение всех детей в возрасте от 3 до

7 лет возможностью получать услуги дошкольного образования, в том числе за счет развития негосударственного сектора дошкольного образования,
- обеспечение обучения всех школьников по новым федеральным государственным образовательным стандартам;

Слайд 104 Современные тенденции развития образования
- обеспечение равного доступа к

Современные тенденции развития образования- обеспечение равного доступа к качественному образованию, -

качественному образованию,
- создание условий для развития молодых талантов

и детей с высокой мотивацией к обучению,
- не менее 75 процентов детей от 5 до 18 лет будут охвачены программами дополнительного образования, в том числе 50 процентов из них за счет бюджетных средств,
- не менее 1 млн. детей и подростков будут охвачены общественными проектами с использованием медиа-технологий, направленными на просвещение и воспитание.

Слайд 105 Современные тенденции развития образования
- повышение качества жизни граждан

Современные тенденции развития образования- повышение качества жизни граждан Российской Федерации путем

Российской Федерации путем предоставления им возможности саморазвития через регулярные

занятия творчеством по свободно выбранному ими направлению,
- обеспечение достойной оплаты труда работников учреждений культуры,


Слайд 106 Современные тенденции развития образования
- обеспечение доступности к культурному

Современные тенденции развития образования- обеспечение доступности к культурному продукту путем информатизации

продукту путем информатизации отрасли (создание электронных библиотек, виртуальных музеев,

размещение в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет") наиболее популярных спектаклей);
- создание многофункциональных культурных центров в малых и средних городах России;

Слайд 107 Современные тенденции развития образования
- увеличение доли детей, привлекаемых

Современные тенденции развития образования- увеличение доли детей, привлекаемых к участию в

к участию в творческих мероприятиях, в общем числе детей

на 2-3% ежегодно,
Справочно: численность работников федеральных государственных учреждений культуры 2012 г. – 65,0 тыс. чел. (Пост. Правительства РФ – от 28.12.2012 г. № 2606-р).
Число учреждений культурно-досугового типа, всего, 2011 г. 48,4 тыс. ( 1995 г. – 59,9 тыс. –Рос. Стат. Ежегодник).

Слайд 108 Современные тенденции развития образования
- повысится привлекательность педагогической профессии

Современные тенденции развития образования- повысится привлекательность педагогической профессии и уровень квалификации

и уровень квалификации преподавательских кадров;
- будут полностью обеспечены

потребности экономики России в кадрах высокой квалификации по приоритетным направлениям модернизации и технологического развития;

Слайд 109 Современные тенденции развития образования
- совокупный объем затрат на

Современные тенденции развития образования- совокупный объем затрат на сферу образования по

сферу образования по отношению к ВВП (бюджетные средства, средства

семей и предприятий, направляемые в систему образования) увеличится с 5,4 до 6,5 %;
-повысится эффективность использования бюджетных средств, будет обеспечена финансово-хозяйственная самостоятельность образовательных организаций за счет реализации новых принципов финансирования (на основе государственных (муниципальных) заданий);


Слайд 110 Ожидаемые результаты реализации Государственной программы
- повышение качества подготовки

Ожидаемые результаты реализации Государственной программы- повышение качества подготовки российских школьников, которое

российских школьников, которое оценивается в том числе по результатам

их участия в международных сопоставительных исследованиях,
- улучшатся результаты российских школьников по итогам международных сопоставительных исследований качества общего образования (PIRLS, TIMSS, PISA).


Слайд 111 Международное сравнительное мониторинговое исследование качества математического и естественнонаучного

Международное сравнительное мониторинговое исследование качества математического и естественнонаучного образования TIMSSБолее 600

образования TIMSS
Более 600 тысяч учащихся начальной и основной школы

из 63 стран мира
приняли участие в исследовании TIMSS-2011. От России в нем участвовало
412 образовательных учреждений из 50 регионов страны. Из них в 202 учреждениях
проводилось тестирование выпускников начальной школы (всего 4467 учащихся
4 классов), в 210 – тестирование учащихся 8 классов (всего 4893 учащихся).

Слайд 112 Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA
Около

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISAОколо 510 тысяч 15-летних

510 тысяч 15-летних учащихся из 65 стран мира приняли

участие в исследовании PISA.
Выборка российских учащихся 15-летнего возраста в 2012 году включала 5219 обучающихся из 227 образовательных учреждений 42 регионов России. В выборку вошли 15-летние учащиеся основной и средней школы (8,4% – 7-8 классы, 73,5% – 9 класс 13,7% – 10-11 классы), а также учащиеся и студенты образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования (4,3%).
В качестве дополнительной части в исследовании PISA-2012 проводилось компьютерное тестирование учащихся с использованием нового типа интерактивных задач по ма-
тематической и читательской грамотности, а также по решению комплексных проблем. Новым направлением стало изучение финансовой грамотности 15-летних учащихся.

Слайд 113 РЕЗУЛЬТАТЫ участия учащихся России в МЕЖДУНАРОДНых ИССЛЕДОВАНИЯХ TIMSS

РЕЗУЛЬТАТЫ участия учащихся России в МЕЖДУНАРОДНых ИССЛЕДОВАНИЯХ TIMSS 2011, PISA-2012

2011, PISA-2012


Слайд 114 Современные тенденции развития образования
- будут созданы условия для

Современные тенденции развития образования- будут созданы условия для получения любым гражданином

получения любым гражданином страны профессионального образования, повышения квалификации и

переподготовки на протяжении всей жизни;
- увеличится доля образовательных услуг, оказываемых в рамках частно-государственного партнерства;
-будет сформирована сеть ведущих вузов страны;
- 5 российских вузов войдут в первую сотню ведущих мировых рейтингов.


Слайд 115 Места российских вузов в ведущих мировых рейтингах, 2012

Места российских вузов в ведущих мировых рейтингах, 2012 г.

Слайд 116 Современные тенденции развития образования
Реализуются национальные проекты

Современные тенденции развития образования Реализуются национальные проекты и программы, направленные на

и программы, направленные на решение проблем:
– повышения доступности услуг

дошкольного образования;
– улучшения инфраструктуры школьного образования, модернизации сетей образовательных учреждений;


Слайд 117 Современные тенденции развития образования
–реализации новых образовательных стандартов;
– поддержки

Современные тенденции развития образования–реализации новых образовательных стандартов;– поддержки школ, обучающих наиболее

школ, обучающих наиболее сложные категории учащихся, в том числе,

детей из социально незащищенных семей;
– повышения результатов школ с низким качеством образования (в том числе через партнерство с сильными школами).



Слайд 118 Современные тенденции развития образования
Завершение институциональных преобразований, направленных на

Современные тенденции развития образованияЗавершение институциональных преобразований, направленных на формирование прозрачной, ориентированной

формирование прозрачной, ориентированной на результат системы финансирования и управления

(ЕГЭ, ОГЭ, новая система оплаты труда, Федеральный закон №-83).
В противном случае меры по закреплению и ресурсному обеспечению обязательств могут оказаться неэффективными или повлекут за собой избыточные государственные расходы.

Слайд 119 Проведена комплексная модернизация финансово-экономических и организационно-управленческих механизмов:
нормативное подушевое

Проведена комплексная модернизация финансово-экономических и организационно-управленческих механизмов:нормативное подушевое финансирование образовательных учреждений;

финансирование образовательных учреждений;
система оплаты труда, ориентированная на результат;


-государственная итоговая аттестация выпускников 9-х (ОГЭ) и 11-х (ЕГЭ) классов;
общественное участие в управлении образованием и оценке его качества;
публичная отчетность образовательных организаций.

Слайд 120 Факторы влияющие на развитие экономических процессов в системе

Факторы влияющие на развитие экономических процессов в системе образованияФГОСы на всех

образования
ФГОСы на всех уровнях.
Болонская система.
Независимая общественная экспертиза.
Профстандарты.
Предпрофильная и профильная

подготовка.
Исследования показателей качества образования. Информационная открытость – сайты, электрон. дневники. журналы.
Дистанционные методы.

Слайд 121 Факторы влияющие на развитие экономических процессов в

Факторы влияющие на развитие экономических процессов в системе образования«Демографическая яма»,

системе образования
«Демографическая яма», связанная с сокращением рождаемости в России

в 1990-е годы, привела к заметному сокращению числа школьников и студентов. В н.в. ситуация выравнивается. В 2014 г. число учащихся дневных ОУ -14192 тыс. чел. (почти на 400 тыс. больше, чем в 2012 г.
Подавляющая часть ОУ являются государственными или муниципальными. В 2014 г. в них обучалось 99,3% школьников (14 092 тыс. чел.).
Размер объемов бюджетного финансирования в современных экономических условиях.
Внедрение рыночных механизмов в системе образования.

Слайд 122 Учитель. Основные нормативно-правовые
документы (периоды вступления в силу)

Учитель. Основные нормативно-правовые документы (периоды вступления в силу)

Слайд 123 Возрастно-половая структура населения России, 2007 г.

Возрастно-половая структура населения России, 2007 г.

Слайд 124 По количественным показателям экономика и образование РФ успешны.

По количественным показателям экономика и образование РФ успешны. Качественно они менее

Качественно они менее конкурентоспособны
Место в мировом рейтинге
*
*
*
*
*
*
*
*
Качество проф.
образования

и
доп. обучения

*

1. Показатели рейтинга ВЭФ - качественные оценки по результатам опроса руководителей предприятий в различных странах
Источник: Отчет ВЭФ 2011-2012, МВФ данные за 2010, анализ BCG

Место в мировом рейтинге

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Позиции РФ в рейтингах по экономическим и демографическим показателям

Позиции РФ в рейтинге конкурентоспособности Всемирного Экономического Форума1


Слайд 125 Доля высшего образования растет, среднее и начальное профессиональное

Доля высшего образования растет, среднее и начальное профессиональное образование все менее

образование все менее популярны
*
*
%, тыс. выпускников
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

1. Включая начальное профессиональное

образование
Источник: Росстат, анализ BCG

Доля высшего образования все выше среди выпускников...

0,3%

*1

*

*

*

*

*

*

*

%,
млн
занятых

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

0.7%

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*1

*

*

*

... и среди общего количества работников









*

*

*

*

*

*




*

*

*


Слайд 126 Усредненная структура расходов бюджетной системы ЕС и РФ,

Усредненная структура расходов бюджетной системы ЕС и РФ, в % к ВВП

в % к ВВП


Слайд 127 Дошкольные образовательные учреждения РФ, объем внебюджетного финансирования 2009,

Дошкольные образовательные учреждения РФ, объем внебюджетного финансирования 2009, 2010 г.г., млн.руб.

2010 г.г., млн.руб. (табл. 1.3.3. Образование в Российской Федерации:

2012: Стат. сб. НИУ ВШЭ)

Слайд 128 Дошкольные образовательные учреждения РФ. Платные дополнительные образовательные услуги

Дошкольные образовательные учреждения РФ. Платные дополнительные образовательные услуги 2010,2013 г.г. (НИУ

2010,2013 г.г. (НИУ ВШЭ, База электронных данных. Сведения о

деятельности дошкольного образовательного учреждения (ф85-К))

Слайд 129 Образование в цифрах, ВШЭ, 2012

Образование в цифрах, ВШЭ, 2012

Слайд 130 Частное финансирование ВО в России растет недостаточно быстро,

Частное финансирование ВО в России растет недостаточно быстро, в результате его

в результате его доля сокращается
1. Оrganization for Economic Cooperation

and Development
Источник: OECD 2011, ВШЭ 2010, Анализ BCG.

Частное и бюджетное финансирование ВО страны OECD1

Расходы на студента в $ (2011)

*

*

*

*

*

Бюджетное
финансирование

Частное
финансирование

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Расходы на студента в $ (2011)

*

Бюджетное
финансирование

*

*

*

Частное
финансирование

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Частное и бюджетное финансирование ВО в РФ


  • Имя файла: obrazovanie-–-gosudarstvenno-obrazuyushchaya-otrasl-ekonomiki-sovremennoy-rossii.pptx
  • Количество просмотров: 131
  • Количество скачиваний: 0