Презентация на тему Внедрение разработок, направленных на развитие орфографической зоркости и орфографической грамотности на уроках русского языка в начальных классах

вниманию, а затем –зрительной зоркости -зрительному вниманию (слуховая и

зрительная зоркости сливаются в одну -орфографическую).

Повышение успеваемости, определение индивидуально-пространственных траекторий, с учетом индивидуальных особенностей каждого школьника, с анализом их трудностей, с учетом методических причин, орфографических ошибок и определение эффективных приемов и методов в развитии орфографической зоркости, а также повышение мотивации учащихся и работоспособности в классе.

по русскому языку
Цель: научить учащихся узнавать орфограмму и правильно

объяснять встретившееся слово, привить школьникам орфографическую зоркость на уроках русского языка.
Пользоваться этой памяткой следует таким образом. Если ученик допустил в слове ошибку, учитель подчеркивает ее и на полях пишет номер орфограммы. Например, Орф. 2 (пропуск букв).
Ученик находит указанную орфограмму и работает согласно памятке. Спустя месяц – полтора номер орфограммы уже не подсказывается, а лишь подчеркивается ошибка. Ученики справляются с такой работой сами.

словарных слов происходит легче, если человек мысленно представляет себе

предметы, явления или действия, которые обозначают слова;
2) объединенные в группу предметы имеют свой сюжет, должны «оживать», «двигаться»;
3) для лучшего запоминания использую схематические рисунки.
однажды
осина
орех
Однажды на осине вырос орех.
(Буква о – широко раскрытые от удивления глаза.)

«Предложение»;
столбики слов;
схемы слов, предложений;
алгоритм проверки безударных гласных

в корне слова.

Карточка 3
1. Выпиши пары слов.
Голодные птицы кружили около кормушки.
Птицы кружили
птицы (какие?)_________________________
кружили (где?)( у чего?)_________________
2. Раздели слова для переноса.
Ольга, коньки, кормушка, лейка, этажи, бельё
______________________________________

ПРИРОДА, ЕГО ДУША И БЫТ РОДНОЙ. П. А.

ВЯЗЕМСКИЙ.

к родному языку, вовлекая ребят во внеурочную деятельность;
-развивать

творческое воображение детей,
- вырабатывать свободную и выразительную речь;
-поддерживать желание учиться и получать удовольствие от преодоления познавательных трудностей;
-развивать креативные способности ребят;
-формировать навыки сотрудничества.

второй тур
конкурса прошли
ученицы 3-Г класса:
-Игнатова Анастасия
-Уварова Полина