Слайд 2
Истоки способностей и дарований детей - на кончиках
пальцев.
Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше
взаимодействие руки с орудием труда,
сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума.
А тем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…»
Сухомлинский В.А
Слайд 3
Тип проекта: долгосрочный, подгрупповой,
творческий, игровой.
Возраст воспитанников: 4 -5
лет.
Количество участников проекта: 57 человек(из них 23 ребенка, воспитатель,
36 родителей )
Продолжительность проекта с.1. 10.16 по30. 05.17
Сроки проведения: октябрь - май.
Участники: дети, родители, воспитатель.
Форма проведения: дневная (в совместной деятельности педагога и воспитанников, во второй половине дня )
Слайд 4
Цель: Развитие мелкой моторики рук посредством традиционных и
нетрадиционных методов.
Задачи:
Образовательные:
познакомить детей с нетрадиционными методами изобразительной деятельности;
формирование умений воплощать свои идеи в художественный образ;
обогащать детей разнообразными сенсорным впечатлениями;
расширять кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия.
Развивающие:
развитие художественно-эстетического вкуса;
развитие мелкой моторики пальцев рук ребёнка, их тактильных ощущений посредством определённых игровых упражнений;
развитие глазомера;
развитее фантазии, речи, мышления, памяти, внимания, усидчивости;
развитие способности координированной рабаты рук со зрительным восприятием;
развивать познавательные способности и психические процессы.
Воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к своему и чужому труду;
воспитывать чувство симпатию к сверстникам, формировать единый детско-взрослый коллектив.
Слайд 5
Актуальность
Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий нервной,
мышечной и костной систем, часто в соответствии со зрительной
системой, в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость. К области мелкой моторики относится большое разнообразие движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых зависит почерк человека.
Слайд 6
Значение мелкой моторики
1.Движение рук – это основа для
формирования навыков самообслуживания у детей.
2.Уровень развития тонкой моторики является
одним из важных показателей готовности ребенка к обучении в школе.
3.Движения пальцев рук влияют на развитие моторной функции речи и стимулируют развитие других психически функций – мышления, памяти, внимания. Руки ребенка как бы подготавливают почву для последующего развития речи. Кроме того, целью занятий по развитию ловкости и точности пальцев рук является развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизации их работ. В правом полушарии мозга у нас возникают различные образы предметов и явлений, а в левом они вербуются, то есть находят словесное выражение, а происходит этот процесс благодаря «мостику» между правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, тем быстрее чаще по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности.
Слайд 7
1. Подготовительный этап. (сентябрь)
Определение цели и задач
проекта;
Подбор диагностического материала;
Сбор информационного материала;
Создание условий
для организации работы по развитию мелкой моторики рук;
Составление плана мероприятий по организации детской деятельности;
Беседа с родителями о предстоящей работе.
Слайд 8
2 этап – Реализация проекта.
Проводятся запланированные
мероприятия , которые проходят через специально организованную деятельность,
совместную деятельность педагога и воспитанников.
Слайд 9
Огромный мир – в зерне песка,
В единой горсти
– бесконечность
И небо – в чашечке цветка.
(Уильям Блейк)
Слайд 10
Рисование песком - это изобразительная техника способствующая точности
и координации движения, гибкости рук , глазомера, психической и
эмоциональной устойчивости (логическое мышление, воображение, внимание, память, речь,), а так же самостоятельно достигать задуманной цели и обеспечивать контроль над собственными действиями.
У ребёнка расширяется кругозор, развивается художественный вкус и приобретается способность находить красоту в обыденном.
Слайд 12
Обрывная аппликация
Этот способ хорош для передачи фактуры образа
(пушистый цыпленок, кудрявое облачко). В этом случае мы даем
детям возможность создавать шедевры без ножниц;
разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческого мышления. Дети 5-7 лет могут усложнить технику: не просто рвать бумажки, как получится, а выщипывать или обрывать контурный рисунок.
Слайд 13
Салфетки — очень интересный материал для детского творчества.
Из них можно делать разные поделки. Такой вид творчества
имеет ряд плюсов:
возможность создавать шедевры без ножниц;
развитие мелкой моторики маленьких ручек;
развитие тактильного восприятия, используя бумагу различной фактуры;
широкие возможности для проявления креатива.
Слайд 14
Метод скатывания салфеток - это вид аппликации, выполненный
с помощью салфеток. В настоящее время пользуется популярностью. Интересен
детям. Поделки, сделанные таким методом, очень красивы и необычны. Аппликации из салфеток позволяют развивать моторику, используя творческую активность детей.
Слайд 15
Вывод: Таким образом, в результате проделанной работы
я пришла к выводу, что целенаправленная систематическая и
планомерная работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного
возраста посредствам пальчиковой гимнастики, изобразительной деятельности в частности аппликации способствует развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов.
Формирует такие свойства личности, как настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие. В процессе изобразительной деятельности дошкольники усваивают целый ряд графических и живописных умений и навыков, учатся анализировать предметы и явления окружающего мира. Она важна для развития мелкой моторики пальцев рук, их мускулатуры, координации движений.
Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью.
