Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Конструкт непосредственно образовательной деятельности по конструированию Паровозик для гномиков план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Нормативно-правовые документы и литература:
Министерство общего и профессионального   образования  Свердловской области ГБОУ СПО Нормативно-правовые документы и литература: Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - Стандарт) представляет Целевые ориентиры дошкольного образования:Целевые ориентиры образования в младенческоми раннем возрасте.Целевые ориентиры Конструкт непосредственной образовательной деятельности по ПМ. 02 Различные Цель: формировать умение создавать поделку, используя коробку прямоугольной формы, Принципы воспитания:формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального 1.Организационный, мотивационный этап   Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.  2. Актуализация знаний (через восприятие предмета и объяснение приемов работы)   Задача: 3. Пальчиковая гимнастика Задача: снять мышечное напряжение.  4. Комплексное применение (практическая работа с применением вопросов на уточнение) Задача: учить Рефлексия, (через анализ детских работ) и Открытость    Задача: анализ Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 Нормативно-правовые документы и литература:

Нормативно-правовые документы и литература:

Слайд 3 Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - Стандарт)

(далее - Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований к

дошкольному образованию.

Предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования (далее - Программа).

Стандарт включает в себя требования к:

структуре Программы и ее объему;
условиям реализации Программы;
результатам освоения Программы.

Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и Организации, реализующей Программу.

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей .


Слайд 4 Целевые ориентиры дошкольного образования:

Целевые ориентиры образования в

Целевые ориентиры дошкольного образования:Целевые ориентиры образования в младенческоми раннем возрасте.Целевые

младенческом
и раннем возрасте.
Целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования:

ребенок овладевает

основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.
ребенок обладает установкой положительного отношения к разным видам труда.
ребенок обладает развитым воображением.
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив.
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности.
ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями;ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Слайд 6 Конструкт непосредственной образовательной деятельности по ПМ. 02 Различные виды деятельности

Конструкт непосредственной образовательной деятельности по ПМ. 02 Различные виды

и общения детей дошкольного возраста. Гилязовой Натальи Владимировны, группа профессиональной

переподготовки 590 ч.

Дата: 06 марта 2015 г.
Группа: старшая
Воспитатель: Козлова Ольга Юрьевна
Руководитель практики: Диок Светлана Вячеславовна
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
Вид НОД: прикладное творчество
Тип НОД: комбинированный
Виды деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная
Тема: «Паровозик с вагончиками для гномов»



Слайд 7 Цель: формировать умение создавать поделку, используя коробку прямоугольной

Цель: формировать умение создавать поделку, используя коробку прямоугольной формы,

формы, учить приклеивать к готовой форме детали.
Воспитательная:
воспитывать эстетическую

культуру (чувство прекрасного, стремление создавать красивую поделку);
воспитывать нравственную культуру отношения к сверстникам и их работам.
Развивающая:
развивать восприятие;
развивать у детей аккуратность, усидчивость, терпение. 
Образовательная: 
Изобразительная: учить детей создавать вагоны из коробочки и цветной бумаги.
Техническая: обеспечить усвоение знаний как правильно обклеивать коробки, вставлять трубочки в готовые отверстия.
Конструктивная: формировать умение соединять последовательно коробочки при помощи соединительной трубочки, учить приклеивать колеса.


Слайд 8 Принципы воспитания:
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и

Принципы воспитания:формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного

педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма,

воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения:
принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности.

Методы воспитания: беседа, игра, пример, создание ситуации успеха, поощрение и порицание;

Методы обучения: объяснение, беседа, демонстрация, повторение, использование игр и игровых форм организации обучения, стимулирование занимательным содержанием, метод взаимной проверки.

Слайд 9 1.Организационный, мотивационный этап  
Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.
 

1.Организационный, мотивационный этап   Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность. 

Слайд 10 2. Актуализация знаний (через восприятие предмета и объяснение

2. Актуализация знаний (через восприятие предмета и объяснение приемов работы)  

приемов работы)  
Задача: создать у детей зрительный образ,показать приемы работы

и учить создавать вагоны.


Слайд 11 3. Пальчиковая гимнастика
Задача: снять мышечное напряжение.
 

3. Пальчиковая гимнастика Задача: снять мышечное напряжение. 

Слайд 12 4. Комплексное применение (практическая работа с применением вопросов

4. Комплексное применение (практическая работа с применением вопросов на уточнение) Задача:

на уточнение)
Задача: учить детей создавать вагоны из коробочки и

цветной бумаги и формировать умение соединять последовательно коробочки при помощи соединительной трубочки.


Слайд 13 Рефлексия, (через анализ детских работ) и Открытость  
Задача:
анализ и

Рефлексия, (через анализ детских работ) и Открытость   Задача: анализ

самоанализ результатов деятельности детей в процессе результата.
 

Задача: применение
и

осознание полученных
знаний в новых ситуациях.

  • Имя файла: konstrukt-neposredstvenno-obrazovatelnoy-deyatelnosti-po-konstruirovaniyu-parovozik-dlya-gnomikov-plan-konspekt-zanyatiya-po-applikatsii-lepke-starshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 98
  • Количество скачиваний: 0