Презентация на тему Дифференциация и индивидуализация обучения как средство эффективности развития потенциала школьника

условий для обучения детей, имеющих различные способности и проблемы

путём их организации в однородные группы.

с группой учащихся по индивидуальной модели с учетом их

личностных особенностей, способностей.

знает:
учебные возможности ученика;
его личные качества, которые играют огромную роль

в усвоении учебного материала;
опирается на обратную связь с учеником на каждом уроке.

мотивации учения в группах с высоким и достаточным уровнем

учебных достижений;
объединение детей в группы, равные по способностям, для облегчения усвоения материала;
создание щадящих условий для слабых учащихся.

сильному;
не снижать общий уровень преподавания;
эффективно работать с учащимися, плохо

адаптирующимися к общественным нормам;
создать оптимальные условия для более сильных учащихся;
изменить «Я» - концепцию ребенка: сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытать учебный успех.

гимназия, лицей, колледж);
внутришкольная (уровни, профили, отделения, углубления и т.

д.);
в параллели (группы и классы различного уровня);
межклассная (факультативные, разновозрастные группы);
внутриклассная (внутрипредметные группы в составе класса).

на группы по уровню их интеллектуального развития.
В педагогической практике

обычно класс делят на три группы, имеющие высокий, средний, низкий уровень развития.
При планировании и организации деятельности детей на уроке для каждой из групп может быть предложено задание разного уровня сложности, могут применяться разные методы обучения при объяснении, закреплении, контроле.