Презентация на тему Детские рисунки животных

солнце, дождь) - не случайно являются одними из первых

элементов, отражающихся в раннем детском творчестве. Удивительные и необъяснимые для маленького человека явления природы оживают и преображаются в картине, приобретая особую значимость в глазах ребенка, не только воздействуя на его эмоции (красивая радуга, лиловая туча с молниями, удивительный мир животных и птиц), но и, в силу своей таинственности, рождая многочисленные ассоциации и интерпретации.

о несходстве их мировоззрения, и наша задача – не

унифицировать их восприятие, но развивать индивидуальный взгляд каждого, формируя исключительные качества маленькой личности.

затаенные переживания, открывает эмоциональность каждого художника, его колористическую одаренность

или графический дар. Она несет в себе и цвет и линию, поэтому обнаруживает всю многогранность возможностей для творческой самореализации.

как линия горизонта, пространство, перспектива. Природа дает возможность понять,

что такое свет, тень, цвет, контраст т.д.

и гуашь, акварель, граттаж, уголь, монотипия и т.д. Различные

материалы позволяют ребенку освоить графический и колористический методы изображения, а педагогу - увидеть склонность малыша к тому или иному способу самовыражения.

наблюдения за тем, как формируются растения и деревья, как

устроены животные, какие у них повадки. Необходимо наблюдение за пейзажем – фиксация различных состояний природы. Ребенок учится различным понятиям – от времени суток до времени года, а не только объектам, нельзя об этом забывать. Надо учить видеть красоту природы, чтобы она становилась источником вдохновения.










Однако стоит обратить внимание не столько на натурный пейзаж, сколько на создание композиции-сочинения на тему природы. Источником вдохновения служат стихи, иллюстрации и личные творческие фантазии, навеянные музыкальными и поэтическими образами природы.

самая популярная тема. Только освоив карандаш, малыш пытается, рисуя

круг и украшая его прямыми линиями, изобразить ежа. Работая красками для рисования пальцами, – отпечатывая собственную ладошку, - узнает в оттиске птицу, осьминога, рыбку и т.д.

и загадки о животных. Неиссякаемым источником словесных образов животных

является русский, да и не только, народный фольклор. Именно в нем рождаются характеры животных.

за реальными характерами настоящих зверей. Так, свинья нередко представляется

грязнулей, рыба – молчуньей, медведь – силачом, волк – вечно голодным, лиса – хитрой и юркой, собака – хорошим другом.

Таким образом, насыщая собственный образный запас через сказки, ребенок, одновременно, черпает информацию из натуральных наблюдений за домашними питомцами, животными в зоопарке, в интересных фильмах о животных. Слагаемые складываются в цельный образ.

советских художников-иллюстраторов: Васнецова, Канашевича, Рачева. Животные этих художников сказочны,

очеловечены и характерны. При сохранении общих пропорций, они, зачастую, стилизованы, одеты, наряжены.
Внимание детей обращается на связь характерных черт внешнего вида животного, его реального поведения в природе и выросшей из этого образной трактовки у художника.

следующем. Начиная рисовать с двух кругов (голова, туловище), они

дополняют фигуру животного именно теми чертами, которые ему присущи: треугольные уши у кота, усы; квадратные зрачки у козы; рога, копыта. И т.д.

и цветов: пух, кожа, чешуя, шерсть, перья (Первое пальчиковое

рисование как раз основано на передачи фактуры: чешуя – точки, шерсть – длинная размашистая линия; наклеивание крупы – имитация кожи бегемота).

на примере многообразия животного мира (крыло бабочки, тропические рыбки,

оперение птиц, защитная окраска зверей, узоры на шкурах). Так, рисуя зебру, ребенок учится распределению цветовых пятен, знакомится с понятием ритма и контраста.

творчеству.

(сухая кисть, пастель, акварель «по-сырому»), что помогает передать фактуры

животных.
Кроме живописи, графики, дети охотно лепят зверей. Проводится эксперимент на пропорции и соответствие действительности, соотношению частей.