Презентация на тему Червячок (изложение)

и средствами выражения этой связи.
Развитие умения воссоздавать текст; редактировать

текст.
Совершенствование умения правильно писать безударные гласные и парные согласные;
употреблять в письменной речи синонимы в качестве подлежащего.

с текстом. Чтение. Беседа по содержанию.
Составление плана.
Лексико-орфографическая подготовка.
Повторное чтение.

Пересказ.
Запись текста.
Проверка, редактирование текста.
Домашние задание.
Обобщение.
Подведение итогов.

пересказ текста близко к авторскому).
Автор назвал текст «Червячок». Можно

ли догадаться, о чем в нем будет говориться?
(Тему текста подсказывает его название. Это - червяк. И он, видимо, маленьких размеров. Или можно предположить, что это животное очень нравится автору, который, называя предмет, использует уменьшительно-ласкательный суффикс -ок-. )

заявленной теме?

длину он достигает гигантских размеров. Известны особи до пятнадцати

метров. Живут чудесные малютки целыми семьями.
Окрашен червь в коричневый цвет. Но отливает он прекрасным фиолетовым цветом. На спине у него темные и светлые полосы.
Не любит червячок показывать свой наряд. Выходит он на охоту по ночам. А ранним утром это животное прячется среди камней.

его идея? (Познакомить читателя с таким необычным животным, как атлантический

червь. )

Что интересного узнали о нём? (*Каких он размеров. * Как выглядит. *Где и как живёт. *Чем питается. *В чем особенность образа жизни.)

берегов Атлантики.

размеров. Известны особи до пятнадцати метров.

Окрашен червь в коричневый цвет. Но отливает он прекрасным

фиолетовым цветом. На спине у него темные и светлые полосы.)

чудесные малютки целыми семьями. Не любит червячок показывать свой

наряд. Выходит он на охоту по ночам. А ранним утром это животное прячется среди камней.

одну тему. И каждое следующее предложение продолжает предыдущее. Значит,

мы читали текст.) Какие рекомендации вы можете дать одноклассникам, чтобы не нарушались правила построения текста? (* Перед записью предложения надо прочитать предыдущее. ** Проверить наличие грамматической основы. *** Не допускать повторов одних и тех же слов.)

– с иронией, удивлением;
чудесные малютки – в переносном значении;
червь

– нейтрально, без выражения чувств;
особи – научное название;
он – слово, которое указывает на предмет, не называя его .)

можете объяснить.
(Безударные гласные в корне слова: б.р.гов, в дл.ну,

до п.тнадцати, м.лютки, отл.вает, на сп.не, пол.сы, ч.рв.чок, по н.чам, среди к.мней, дост.гает.
Парные согласные: чер.ь, све., наря..
Непроизносимые согласные: гиган(?)ских, извес(?)ны, чудес(?)ные, прекрас(?)ным.
Безударные гласные в приставке: д.стигает, .крашен, .тливает, пр.красным, п.казывать, н.ряд, .хоту.
Двойная согласная: дли..ый, ра..им.

Безударные гласные, правописание которых следует запомнить: .тлантики, к.ричневый, ф..летовым.)

изучали!


Достигает, окрашен, отливает, не любит, показывать, выходит, ранним, утром

прячется.

тему и идею текста?

(Разбить текст на микротемы \части\ и

составить план, озаглавив каждую часть.)
План.
1. Самый длинный червь.
2. Как узнать чудесного малютку.
3. Особенности жизни этого животного.

НЕ ЗАБУДБТЕ ПИСАТЬ КАЖДУЮ ЧАСТЬ С
КРАСНОЙ СТРОКИ!

элементами описания.)

Какие части содержат повествование?
(Первая и третья.)
Какая часть является

описанием?
(Вторая.)

его письменно сейчас, на уроке. А потом у вас

будет возможность быть интересным рассказчиком. Удивите родителей и друзей рассказом об этом необычном животном!

УДАЧИ!!!