Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Анализ воспитательно -образовательной работы в первой младшей группе

В группе 24 ребенка,11 мальчиков и 13 девочек. Возраст детей: от 2 до 3,5 лет (на конец года).Перед поступлением детей в детский сад было проведено родительское собрание, с целью ознакомления с режимом работы образовательного учреждения, особенностями
Анализ воспитательно-образовательной деятельности  в первой В группе 24 ребенка,11 мальчиков и 13 девочек. Возраст детей: от 2 Воспитатели группы старались создавать условия для нормального протекания адаптации к Непосредственно образовательная деятельность проводилась по- формированию целостной картины мира- коммуникации (чтение художественной К концу года дети научились:    - в формировании Большинство детей могут воспринимать небольшие по объему потешки, сказки, договаривать стихотворный текст, Дети к концу года самостоятельно научились мыть руки, умеют пользоваться индивидуальными предметами Работа с родителями.  Родители были вовлечены в жизнь детского сада На следующий год необходимо:уделить внимание развитию у детей культуры поведения в группе, вести
Слайды презентации

Слайд 2 В группе 24 ребенка,11 мальчиков и 13 девочек. Возраст

В группе 24 ребенка,11 мальчиков и 13 девочек. Возраст детей: от

детей: от 2 до 3,5 лет (на конец года).
Перед

поступлением детей в детский сад было проведено родительское собрание, с целью ознакомления с режимом работы образовательного учреждения, особенностями пребывания в нем детей.

В начале года было проведено анкетирование родителей, где поближе познакомились с родителями и детьми.
Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:
Создать условия для организации адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения.
Внедрить эффективные формы и методы сотрудничества с родителями, способствующие повышению информационной культуры в практику психолого-педагогического партнерства.
Создать условия для повышения качества обучения и воспитания дошкольников в свете ФГОС.

Слайд 3 Воспитатели группы старались создавать условия для нормального протекания

Воспитатели группы старались создавать условия для нормального протекания адаптации к

адаптации к условиям детского сада. В группе была создана

атмосфера тепла, доброжелательности и уюта. Это помогло снять тревогу, волнение и страхи, что немаловажно для здоровья ребенка в адаптационный период.
Поступление детей в группу затягивалось, адаптация проходила по-разному, по мере необходимости с родителями проводились консультации.

Воспитательно - образовательная работа в группе строилась на основе создания развивающей предметно-пространственной среды, реализуя образовательную программу дошкольного учреждения, разработанную на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Н. Е. Вераксы.

Слайд 4 Непосредственно образовательная деятельность проводилась по

- формированию целостной картины

Непосредственно образовательная деятельность проводилась по- формированию целостной картины мира- коммуникации (чтение

мира

- коммуникации (чтение художественной литературы, развитие речи)

- художественно-эстетическому развитию

(рисование, лепка,)

Физкультурное и музыкальное развитие – 2 раза в неделю, а так же физкультура на воздухе.

ООД соответствовала Санпину по продолжительности 8-10 минут.

Образовательная деятельность проводилась в соответствии с требованиями ФГОС.

Слайд 5 К концу года дети научились:

К концу года дети научились:  - в формировании целостной

- в формировании целостной картины мира:
называть некоторые фрукты и

овощи, транспорт, предметы мебели, игрушки, домашних и диких животных, различать и называть части тела ;
- в коммуникации: почти у всех сформировалось умение говорить не торопясь, внятно, отвечать на вопросы воспитателя; Играя в дидактические игры, дети научились по словесной просьбе воспитателя, находить предметы по цвету - «Дай синее колечко», различать их местоположение – «Положи рядом с кошкой», имитировать действия людей и животных – «Как прыгает зайка».


Слайд 6 Большинство детей могут воспринимать небольшие по объему потешки,

Большинство детей могут воспринимать небольшие по объему потешки, сказки, договаривать стихотворный

сказки, договаривать стихотворный текст, говорят целыми предложениями. Несколько детей

говорят слогами, используют невербальные средства общения. У некоторых детей, возраст которых на данный момент – от 2 г 3 месяца до 3 лет активный словарный запас состоит из нескольких слов. Пассивный словарь шире.
- в художественно-эстетическом развитии:
Дети познакомились с карандашами и красками, научились правильно их использовать, называют или показывают основные цвета: красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый. Большинство детей умеют проводить прямые линии (травка, заборчик), рисовать мазки (капельки дождя), предметы округлой формы (шарик, колобок).






В процессе лепки воспитатели знакомили детей со свойствами пластилина. Большинство детей умеют отрывать комочки от целого куска, скатывать прямыми и круговыми движениями (столбики, шарики), сплющивать шарик между ладонями).
Меньше развиты эти умения у Попова Вовы, Беломыльцева Даниила, Филатовой Леры, Лепилиной Карины.
- в физическом развитии:
дети научились ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; действовать сообща в игре, выполнять общеразвивающие упражнения, прыгать на двух ногах вместе и с продвижением вперед.


Слайд 7 Дети к концу года самостоятельно научились мыть руки,

Дети к концу года самостоятельно научились мыть руки, умеют пользоваться индивидуальными

умеют пользоваться индивидуальными предметами (полотенцем, носовым платком, горшком); опрятно

кушать, держать ложку в руке.
Умеют здороваться и прощаться со взрослыми, сверстниками, употребляя слова (спасибо, пожалуйста), называют воспитателей по имени, своё имя и фамилию.

К концу года многие дети научились раздеваться и одеваться самостоятельно.

В игре педагоги воспитывали доброжелательное отношение, чувство доверия, развивали умение общаться с разными детьми. Учили распознавать эмоциональные переживания и состояние окружающих. Обыгрывали вместе с детьми различные ситуации из жизни, сказок. В игровой форме предлагали различные способы разрешения конфликтных ситуаций, учили договариваться, соблюдать очерёдность, делиться игрушками, устанавливать контакты. Воспитатели поощряли импровизации в играх, общение друг с другом.

Сравнительный анализ результатов показывает рост уровня знаний детей в течение учебного года в группе.



Слайд 8 Работа с родителями.
Родители были вовлечены в

Работа с родителями. Родители были вовлечены в жизнь детского сада

жизнь детского сада , помогали в оформлении групповой комнаты,

участка,
соревновались в конкурсах рисунков и поделок:
• «День матери»
• «Мой любимый сказочный герой» и др.
Родители и дети участвовали в акции «Наш чудная площадка»
Были подготовлены консультации для родителей:
• «Игрушки в жизни детей»;
• «Какие игрушки необходимы детям»;
• «Кризис трех лет»;
• «Играйте вмести с детьми»;
• «Развиваем пальчики – улучшаем речь»;
• «Адаптация и здоровье»; Проведены родительские собрания на темы: «Сказка в жизни ребенка», «Научите ребенка быть добрым», «Учите детей замечать красоту родной природы» и др.



  • Имя файла: analiz-vospitatelno-obrazovatelnoy-raboty-v-pervoy-mladshey-gruppe.pptx
  • Количество просмотров: 133
  • Количество скачиваний: 1