Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирующее оценивание. Практическое применение в начальной школе. Выступление напедсовете

Содержание

Анкета1. Удовлетворяет ли вас пятибалльная система оценивания знаний ДА НЕТ2. Используете ли Вы полностью пятибалльную шкалу отметок 5,
Фомирующее оценивание. Практическое применение в начальной школе. Анкета1. Удовлетворяет ли вас пятибалльная система оценивания знаний Яблоки, как дети!!!! Нет третьего сорта!!!! Формирующее оценивание – это целенаправленный непрерывный процесс наблюдения за учением ученика. Оно Целью формирующего оценивания является корректировка деятельностиучителя и учащихся на основе промежуточныхрезультатов, полученных в процессеобучения. Особенности оценивания учебных достижений детей в начальной школе. 1) оценивание Инструменты оценочной деятельностиПисьменные комментарии (письменная обратная связь) - это «хорошие слова» или Приёмы критериального оценивания Инструменты оценочной деятельностиСимволы – фиксация оценки производится следующим образом: «+» - ученик Техники формирующего оценивания «Волшебная линеечка» - на полях тетрадей ученики чертят шкалы ( К – красота,   П – правильность, Инструменты оценочной деятельностиЛестница Инструменты оценочной деятельности«Светофорик» - оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов:  Оценивание в 1-м классе Знаковая символика  « ! » - отлично Все применяемые средства, формы и методы должны обеспечить самое главное – комплексную СПАСИБО
Слайды презентации

Слайд 2 Анкета
1. Удовлетворяет ли вас пятибалльная система оценивания знаний

Анкета1. Удовлетворяет ли вас пятибалльная система оценивания знаний

ДА

НЕТ
2. Используете ли Вы полностью пятибалльную шкалу отметок 5, 4, 3, 2 ДА НЕТ
3. Какие другие измерители подготовки учащихся Вам больше импонируют: Десятибалльная Словесная (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) Рейтинговая
4. Используете ли Вы в системе работы формирующее оценивание ДА НЕТ , затрудняюсь с ответом
5. Согласны ли Вы с тем, что в начальной школе разумно оценивать уровень знаний не только отметкой, но и критериально ДА НЕТ СОМНЕВАЮСЬ


Слайд 5
Яблоки, как дети!!!! Нет третьего сорта!!!!

Яблоки, как дети!!!! Нет третьего сорта!!!!

Слайд 6 Формирующее оценивание – это целенаправленный непрерывный процесс наблюдения

Формирующее оценивание – это целенаправленный непрерывный процесс наблюдения за учением ученика.

за учением ученика. Оно основывается на оценивании в соответствии

с критериями и предполагает обратную связь.

Слайд 7 Целью формирующего оценивания
является корректировка деятельности
учителя и учащихся

Целью формирующего оценивания является корректировка деятельностиучителя и учащихся на основе промежуточныхрезультатов, полученных в процессеобучения.

на основе промежуточных
результатов, полученных в процессе
обучения.


Слайд 8 Особенности оценивания учебных достижений детей в начальной школе.
1)

Особенности оценивания учебных достижений детей в начальной школе. 1) оценивание

оценивание должно начинаться с первого дня обучения; 2) при оценивании

необходимо опираться на успех ребенка; 3) оценивание должно осуществляться последовательно от оценки организационной стороны деятельности к оценке ее содержания; 4) оценка обязательно должна вырисовывать перспективы ребенку; 5) оценка должна осуществляться на основе четких, понятных ребенку критериев;  6)оценочная деятельность должна распространяться не только на предметные ЗУН, но и учебную деятельность, общеучебные навыки, познавательную активность ребенка, его прилежание и старание; 7) оценивание должно проводиться в системе.

Слайд 9 Инструменты оценочной деятельности
Письменные комментарии (письменная обратная связь) -

Инструменты оценочной деятельностиПисьменные комментарии (письменная обратная связь) - это «хорошие слова»

это «хорошие слова» или комплименты. Комплимент формирует у школьника

уверенность в себе. Это важное качество помогает ему успешно учиться. При оценке письменной работы отмечаются не только ошибки и погрешности в выполнении работы, но и все удачные места, делаются поощрительные записи.

corowina.ucoz.com


Слайд 10 Приёмы критериального оценивания

Приёмы критериального оценивания

«Закончи предложение»
Какие

новые знания вы получили? Начните свой ответ со слов:
Я узнал…
Я теперь знаю…
Мне было интересно…
Я хочу еще узнать…
Как, по-вашему, проходил сегодняшний урок?
Насколько он увлек вас?
Какие задания вам понравились, а какие – нет?
Что вы хотите посоветовать учителю?
К чему каждый из вас стремился? Чего достиг?
Насколько успешно мы выполнили намеченный план?
Какие возникли проблемы?




corowina.ucoz.com


Слайд 11 Инструменты оценочной деятельности
Символы – фиксация оценки производится следующим

Инструменты оценочной деятельностиСимволы – фиксация оценки производится следующим образом: «+» -

образом:
«+» - ученик хорошо знает материал, умеет использовать

знания в нестандартной ситуации
« - » - ученик не знает материал и не справляется с заданием
Балловая оценка
Процент выполнения


Слайд 12 Техники формирующего оценивания
«Волшебная линеечка» - на полях

Техники формирующего оценивания «Волшебная линеечка» - на полях тетрадей ученики чертят

тетрадей ученики чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком

уровне, по их мнению, выполнена работа (внизу – не справился, посередине – выполнил, но допустил ошибку, вверху – справился без ошибок). При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик ниже или выше.


Слайд 13 ( К – красота, П

( К – красота,  П – правильность,   Б – быстрота)

– правильность, Б – быстрота)


Слайд 14 Инструменты оценочной деятельности
Лестница

Инструменты оценочной деятельностиЛестница


160 слов / мин Диана Ж.

140 слов /мин Мирослав Ш.

127 слов /мин Дарья Б.

121 слово /мин Никита Е.

118 слов /мин Софья Г.

Слайд 15 Инструменты оценочной деятельности
«Светофорик» - оценивание выполнения заданий с

Инструменты оценочной деятельности«Светофорик» - оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов:

помощью цветовых сигналов:
 зеленый – я умею сам,


 жёлтый – я умею, но не уверен,
 красный - нужна помощь


Слайд 16
Оценивание

Оценивание в 1-м классе   при

в 1-м классе
при помощи

цветных сигналов.
зеленый цвет – ученик не допустил ни одной ошибки и доволен своей работой;
желтый цвет – в работе допущены неточности, но работой своей удовлетворен;
красный цвет – допущено много ошибок, работой не доволен.

Слайд 17 Знаковая символика  « !

Знаковая символика  « ! » - отлично выполнил 

» - отлично выполнил
  «+» - хорошо
  «?» - есть затруднения
  «-»

- не справился с работой 

Слайд 18

«Солнышко»  В тетрадях 3 «лица»:

«Солнышко»  В тетрадях 3 «лица»: одно

улыбается, второе нейтральное, третье грустное.
После выполнения задания и сравнения с образцом ученик закрашивает то лицо, которое соответствует выполненной работе. При проверке учитель «зажигает лучики» и превращает в «солнышко» то «лицо», которому, по его мнению, соответствует работа. 

Слайд 19

«Радуга»  У детей полоски

«Радуга»  У детей полоски или

жетоны цвета радуги (маркеры или фломастеры) с соответствующим значением:  К – выполнил работу отлично  О – выполнил работу хорошо (незначительные недочёты)  Ж – выполнил работу, есть ошибки  З – выполнил половину работы  Г – выполнил меньше половины работы  С – выполнил незначительную часть работы  Ф – не справился с работой 

Слайд 20 Все применяемые средства, формы и методы должны обеспечить

Все применяемые средства, формы и методы должны обеспечить самое главное –

самое главное – комплексную оценку результатов. Иными словами, не

отдельные отметки по отдельным предметам, а общая характеристика всего приобретённого учеником – его личностные, метапредметные и предметные результаты.

  • Имя файла: formiruyushchee-otsenivanie-prakticheskoe-primenenie-v-nachalnoy-shkole-vystuplenie-napedsovete.pptx
  • Количество просмотров: 103
  • Количество скачиваний: 0