Презентация на тему по речевому развитию на тему КНИЖКА-МАЛЫШКА

2019г.)
Участники проекта:
дети старшей группы (5-6лет), родители воспитанников, воспитатели.

Проблема:
поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой;
недостаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям;
замена книги на мультфильмы и компьютер.

без неё  Нелегко, непросто.  В книгах ты найдёшь всегда  Ответы на вопросы:  Про

животных, про моря,  Про людей и космос.  Что такое «хорошо»,  Что такое «плохо»…  Книга ждёт тебя всегда!  Открывай! Не бойся! 

картинки на стене И цветы на окне.
В этом доме все

для нас – Сказки, песня и рассказ, В этом доме все для нас!
Вот какой хороший дом! В нем растем мы с каждым днем!

умениями и навыками в воспитании будущего читателя.
Семьи воспитанников активно

включаются в жизнь детского сада: принимают участие в конкурсах, выставках, совместных мероприятиях с детьми, проводимых в детском саду.
Дети:
Владеют культурно - гигиеническими навыками при работе с книгой (расстояние от глаз до текста, иллюстрации, осанка и т.п.)
Проявляют устойчивый интерес к тематически разнообразным произведениям, биографии автора, истории создания книги, процессу чтения, в том числе к чтению с продолжением.
Описывают состояние героя, свое отношение к содержанию произведения, используя средства интонационной выразительности.
Активно участвуют в процессах чтения, анализа, инсценировки прочитанных текстов, рассматривания иллюстраций.
Называют любимые сказки и рассказы (три-четыре), запоминают и читают наизусть два-три стихотворения.
Владеют техническими навыками и проявляют творческий подход в изготовлении самодельных книжек.

книг Прочитаю.

было то, что к нам в группу родители принесли

разные книги. У детей сразу возникли вопросы. Какие бывают книги? Как они появились? В результате совместного обсуждения была выдвинута гипотеза : более глубокое и подробное знакомство с книгой, особенностями ее создания, ее хранилищем (библиотекой) будет способствовать более частому обращению детей к книгам, к бережному отношению к ним, к желанию изучать книги, рассматривать иллюстрации, а в дальнейшем и к желанию больше читать книги самостоятельно.

для мальчишек,
А большие книжки –
Книжки для детишек!

начинают практически осуществлять проект. На данном этапе используется деятельностный

подход в обучении - самостоятельное добывание знаний детьми в процессе труда, как во время непосредственно образовательной деятельности, так и в свободное от занятий время, а также дома в семье. При осуществлении этого этапа воспитатель использует подготовленный план, проводит различные мероприятия, предлагает детям решить проблемные ситуации, направляет детей на создание развивающей среды в группе – библиотеки, использует разнообразные формы и методы работы для всестороннего развития детей.

« Книжкины именины» с представлением выставки самодельных книжек-малышек, сделанных

руками родителей и детей, детей в группе совместно с воспитателями. Родители приглашаются на этот праздник. Презентацией проекта является и вновь оформленный книжный уголок в группе – групповая библиотека. На этом этапе также дается оценка результатов выполнения проекта, анализируются достигнутые успехи и неудачи, проводится мониторинг детского развития.