Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему МУЛЬТИДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В ОСОБЕННОСТЯХ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ

Содержание

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ??? СОПРОВОЖДЕНИЕ – системно организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития каждого ребенка
МУЛЬТИДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В ОСОБЕННОСТЯХ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ ЧТО ЖЕ ТАКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ??? ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА С ОВЗ  комплексная технология психолого-педагогической поддержки и помощи ЦЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗ  создание комплексной системы психолого-педагогических Основная цель психолого-педагогического сопровождения  воспитательно-образовательного процесса  в МДОАУ компенсирующего вида ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГО -ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗЗабота о здоровье, эмоциональном благополучии и Реализация прав ребёнка на получение образования и развитие в соответствии со своими АКСИОМА СОПРОВОЖДЕНИЯДетей нет – есть люди!!! Взаимодействовать, а не воспитывать!!! АКСИОМА СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗ	приоритет особых потребностей ребенка и учёт его возможностей ПРИНЦИПЫ СОПРОВОЖДЕНИЯПринцип гуманистичности (предполагает отбор и использование гуманных, личностно-ориентированных методов психологического воздействия;Принцип Принцип интегративности (предусматривает интеграцию различных методов (психотерапевтических и психолого-педагогических), методик, подходов, дидактических ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ СОПРОВОЖДЕНИЯкомплексный, мультидисциплинарный, интегративный подход к решению любой проблемы в развитии НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО -ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯактуальное, ориентированное на решение уже имеющихся трудностей, возникших у МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГО -ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗ1) Мотивационный этап 2) Ориентировочный этап3) Организационная модель комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ Сопровождающая деятельность представляет собой единство двух компонентов: 1. Профессионально-психологический компонент2. Организационно-просветительский компонент Первый компонент Профессионально-психологический компонент сопровождения. Принцип взаимосвязи диагностической и коррекционно-развивающей деятельности. Ребёнок Второй компонент   Организационно-просветительский компонент сопровождения реализуется через осуществление просветительской работы Уровни психолого-педагогического сопровождения : индивидуальное, групповое, на уровне детского сада.Формы сопровождения: консультирование, Общая цель всех направлений и форм работы в данном направлении – 	создание Кто-то, когда-то должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв. Что же такое – СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Слайды презентации

Слайд 2 ЧТО ЖЕ ТАКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ??? СОПРОВОЖДЕНИЕ – системно

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ???     СОПРОВОЖДЕНИЕ

организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические

условия для успешного обучения и развития каждого ребенка в образовательной среде.



Слайд 3 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА С ОВЗ
комплексная технология

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА С ОВЗ комплексная технология психолого-педагогической поддержки и помощи

психолого-педагогической поддержки и помощи ребёнку, его родителям в решении

задач развития, обучения, воспитания, социализации со стороны специалистов разного профиля, действующих координировано и комплексно.

Слайд 4 ЦЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗ

ЦЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗ создание комплексной системы психолого-педагогических

создание комплексной системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации

и личностному росту детей в социуме


Слайд 5 Основная цель психолого-педагогического сопровождения воспитательно-образовательного процесса в МДОАУ

Основная цель психолого-педагогического сопровождения воспитательно-образовательного процесса в МДОАУ компенсирующего вида Поддержание

компенсирующего вида
Поддержание комфортной образовательной среды, способствующей наиболее полному

развитию интеллектуального, личностного и творческого потенциала субъектов образовательного процесса, с приоритетностью подготовки детей к полноценной жизни в обществе.
Построение оптимальных путей развития.

Слайд 6 ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГО -ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗ
Забота о

ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГО -ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗЗабота о здоровье, эмоциональном благополучии

здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка;


Помощь (содействие) и единство в подходе к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи.
Соблюдение мультидисциплинарного подхода в построении индивидуального образовательного маршрута каждого ребёнка.


Слайд 7 Реализация прав ребёнка на получение образования и развитие

Реализация прав ребёнка на получение образования и развитие в соответствии со

в соответствии со своими потенциальными возможностями в реальных условиях

собственного существования;
Создание в группах атмосферы гуманного отношения ко всем детям.
Важнейшим направлением психолого-педагогического сопровождения развития дошкольников является укрепление психофизического здоровья детей.


Слайд 8 АКСИОМА СОПРОВОЖДЕНИЯ
Детей нет – есть люди!!!
Взаимодействовать, а

АКСИОМА СОПРОВОЖДЕНИЯДетей нет – есть люди!!! Взаимодействовать, а не воспитывать!!!

не воспитывать!!!



Слайд 9 АКСИОМА СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗ
приоритет особых потребностей ребенка

АКСИОМА СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗ	приоритет особых потребностей ребенка и учёт его возможностей

и учёт его возможностей


Слайд 10 ПРИНЦИПЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ
Принцип гуманистичности (предполагает отбор и использование гуманных,

ПРИНЦИПЫ СОПРОВОЖДЕНИЯПринцип гуманистичности (предполагает отбор и использование гуманных, личностно-ориентированных методов психологического

личностно-ориентированных методов психологического воздействия;
Принцип системности и последовательности (подразумевает реализацию

психолого-педагогического сопровождения как системы работы специалистов, в определенной логичной и целесообразной последовательности);
Принцип «на стороне ребёнка»: во главе угла ставятся интересы, обеспечивается защита его прав при учёте позиций других участников учебно-воспитательного процесса;


Слайд 11 Принцип интегративности (предусматривает интеграцию различных методов (психотерапевтических и

Принцип интегративности (предусматривает интеграцию различных методов (психотерапевтических и психолого-педагогических), методик, подходов,

психолого-педагогических), методик, подходов, дидактических и психотерапевтических приемов;
Принцип превентивности (направлен

на предупреждение возможного неблагополучия и обеспечение безопасности физического и психологического здоровья воспитанника, других субъектов учебно-воспитательного процесса в условиях образовательного учреждения);
Принцип активной позиции ребёнка, при котором главным не решать проблемы за ребёнка, а научить его решать проблемы самостоятельно, создать способности для становления способности к саморазвитию



Слайд 12 ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ СОПРОВОЖДЕНИЯ
комплексный, мультидисциплинарный, интегративный подход к решению

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ СОПРОВОЖДЕНИЯкомплексный, мультидисциплинарный, интегративный подход к решению любой проблемы в

любой проблемы в развитии ребенка;
непрерывность (процессуальность) сопровождения развития ребёнка;
приоритет

интересов сопровождаемого (специалисты системы сопровождения находятся «на стороне ребенка»);
ориентация на работу в современном правовом поле;
равнозначность программ помощи ребенку в проблемной ситуации и программ предупреждения возникновения проблемных ситуаций

Слайд 13 НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО -ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
актуальное, ориентированное на решение уже

НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО -ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯактуальное, ориентированное на решение уже имеющихся трудностей, возникших

имеющихся трудностей, возникших у ребенка;
перспективное, ориентированное на профилактику отклонений

в обучении и развитии.


Слайд 14 МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГО -ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗ
1) Мотивационный

МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГО -ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗ1) Мотивационный этап 2) Ориентировочный

этап
2) Ориентировочный этап
3) Содержательно-операционный этап
4) Оценочный этап



Слайд 15 Организационная модель комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ

Организационная модель комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ

Слайд 16 Сопровождающая деятельность представляет собой единство двух компонентов:
1.

Сопровождающая деятельность представляет собой единство двух компонентов: 1. Профессионально-психологический компонент2. Организационно-просветительский компонент

Профессионально-психологический компонент
2. Организационно-просветительский компонент


Слайд 17 Первый компонент
Профессионально-психологический компонент сопровождения. Принцип взаимосвязи диагностической

Первый компонент Профессионально-психологический компонент сопровождения. Принцип взаимосвязи диагностической и коррекционно-развивающей деятельности.

и коррекционно-развивающей деятельности. Ребёнок не может быть средством –

он всегда цель психологического сопровождения.


Слайд 18 Второй компонент







Организационно-просветительский компонент сопровождения реализуется

Второй компонент  Организационно-просветительский компонент сопровождения реализуется через осуществление просветительской работы

через осуществление просветительской работы с родителями, педагогами, администрацией ДОУ.

Важный принцип – открытость и развивающий характер.

Слайд 19 Уровни психолого-педагогического сопровождения : индивидуальное, групповое, на уровне

Уровни психолого-педагогического сопровождения : индивидуальное, групповое, на уровне детского сада.Формы сопровождения:

детского сада.









Формы сопровождения: консультирование, диагностика, коррекционно-развивающая работа, профилактика, просвещение.


Слайд 20 Общая цель всех направлений и форм работы в

Общая цель всех направлений и форм работы в данном направлении –

данном направлении –
создание образовательного и воспитательного пространства в

целом, которые учитывали бы потенциал, психологические особенности учащихся с ОВЗ, их актуальные интересы и потребности

Слайд 21 Кто-то, когда-то должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв. Что же

Кто-то, когда-то должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв. Что же такое

такое – особые дети? Вечный вопрос и болящий нарыв… Вот он

сидит перед нами, взгляните! Сжался пружинкой, отчаялся он, С миром оборваны тонкие нити, Словно стена, без дверей и окон… Вот они главные истины эти: Поздно заметили, поздно учли… Нет!!! Не рождаются трудными дети! Просто им вовремя не помогли.

  • Имя файла: multidistsiplinarnyy-podhod-v-osobennostyah-organizatsii-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-doshkolnikov-s-ovz.pptx
  • Количество просмотров: 148
  • Количество скачиваний: 1