Презентация на тему Проект по экологическому воспитанию: Мы друзья природы

среднего дошкольного возраста, представления у них необходимости бережного и

созидательного отношения к объектам природы посредством установления взаимосвязи между явлениями, характерными признаками неживой и объектами живой природы путем вовлечения детей в опытно-экспериментальную деятельность.

ознакомления с явлениями, особенностями, свойствами, характерными признаками неживой природы,

их связью с объектами живой природы.
Использовать интегрированный подход в экологическом воспитании дошкольников через различные виды деятельности, развивать познавательную активность детей посредством опытов и экспериментов с объектами природы.
Обогащать и развивать среду по экологическому направлению в группе.
Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам экологического воспитания, активизировать участие в экологическом воспитании ребенка.

в огород детского сада: «Собираем урожай».
Опытно-экспериментальная деятельность: «Волшебный песок».
Наблюдение:

цветочные клумбы.
Чтение художественной литературы: экологическая сказка: «История Капли».
Совместная работа с родителями: тематическая выставка: «Здравствуй осень».

ее, помогай».
Опытно-экспериментальная деятельность: «Путешествие капельки. Свойства воды».
Наблюдение: деревья и

кустарники на нашем участке.
Чтение художественной литературы: «Приключение одного горного камня».
Художественное творчество: «Листья на деревьях».
Совместная работа с родителями: сбор мукулатуры».

деятельность: «Где найти воздух».
Наблюдение: осеннее небо.
Чтение художественной литературы: «Почему

у мухи хвоста нет».
Дидактическая игра: «Раздели на группы».
Совместная работа с родителями: оформление папки-передвижки: «Природа родного края».

характерных признаках этого времени года; учить детей восхищаться красками

природы, создавать благоприятные условия для произрастания растений на территории детского сада; учить делиться впечатлениями от увиденного, вызывая интерес к процессам наблюдения и исследования объектов природы.

«Взаимодействие воды и снега».
Прогулка по участку: «Повесим кормушки для

птиц».
Новогодний утренник: «В гостях у Деда Мороза».
Художественное творчество: «Снежные деревья»
Совместная работа с родителями: участие в конкурсе: «Елочка живи».

занятие: «Куда ушел снеговик».
Опытно-экспериментальная деятельность: «Как согреть руки в

морозный денек».
Чтение художественной литературы: «Зимовье зверей» - русская народная сказка.
Совместная работа с родителями: строим ледяную горку.

столовая».
Опытно-экспериментальная деятельность: «Свет вокруг нас».
Художественное творчество: «Ель умывается снежком».
Совместная

работа с родителями: беседа: «Помощь птицам зимой.».

характерными признаками; познакомить детей с характерным явлением природы зимой

(снегопад), с последовательностью трудовых действий по уходу за растениями в зимний период; учить детей устанавливать элементарные связи в неживой природе; изменения состояние воды в зависимости от температуры, подмечать простейшие изменения в природе; развивать наблюдательность, способность формулировать простейшие умозаключения.

«Зачем растениям нужен свет».
Чтение художественной литературы: «Почему на крыше

сосульки?»
Художественное творчество: «Образы неба ранней весной».
Совместная работа с родителями: оформление папки-передвижки: «Весенний праздник».

«Мы посадим огород».
Чтение художественной литературы: «Почему исчезла льдинка».
Спортивное развлечение:

«Космос».
Художественное творчество: «Дерево разговаривает с солнышком».

занятие: «Одуванчик золотой – солнышка сынок родной».
Весеннее развлечение: «Приходи

к нам весна».
Чтение художественной литературы: «Сказка о том, как разозлился дождь».
Совместная работа с родителями: открытое занятие «В гостях у сказки».

весна, ее характерных признаках; формировать у детей представление о

первоцветах, закрепляя признаки ранней весны; развивать бережное отношение к природному окружению, интерес к природе, выращиванию растений; закрепить названия растений и цветов, правила ухода за растениями во время посадки и полива.

отношением к миру;
Формирование осознано-правильного отношения к объектам неживой природы,

экологического мышления;
Развитие умственных способностей детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы;
Развитие желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
Развитие у ребенка фантазии, эмоциональности, словарного запаса;
Расширение знаний детей о свойствах неживой природы и их роли в окружающем мире;
Накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой;
Получение детьми удовольствия от выполненной работы в коллективе;
Сотрудничество родителей, педагога и детей в реализации проекта.