Презентация на тему Межпредметная интеграция как средство интеллектуального развития младших школьников

связи и отношения между объектами и процессами»

ФГОС НОО

начальной школы.
Цель исследования - разработка и экспериментальная проверка педагогической

технологии межпредметной интеграции как средства интеллектуального развития младших школьников, выявление и обоснование
педагогических условий, обеспечивающих ее реализацию в образовательном процессе начальной школы.

«Межпредметная интеграция
как средство интеллектуального развития
младших школьников»

интеллектуального развития младших школьников»

«Межпредметная

интеграция
как средство интеллектуального развития
младших школьников»

средство интеллектуального развития
младших школьников»

средство интеллектуального развития
младших школьников»

«Межпредметная

интеграция
как средство интеллектуального развития
младших школьников»

«Межпредметная

интеграция
как средство интеллектуального развития
младших школьников»

интеллектуального развития
младших школьников»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

ВОЗМОЖНОСТИ

формирование у младших школьников целостного представления об окружающем мире на основе комплексного, взаимосвязанного изучения различных явлений;
расширение образовательного кругозора младших школьников за счет включения в интегрированные уроки нового содержательного материала;
создание единой системы урочной и внеурочной деятельности;
увеличение свободного времени младших школьников за счет меньшей затраты времени на выполнение интегрированных домашних заданий и более рациональное его использование: посещение школ дополнительного образования, спортивных секций, кружков по интересам и др.;
повышение творческого, интеллектуального потенциала учащихся в результате приобретения умений и навыков интеллектуальной деятельности.

«Межпредметная

интеграция
как средство интеллектуального развития
младших школьников»

Положения педагогического проекта

«Межпредметная

интеграция
как средство интеллектуального развития
младших школьников»

«Межпредметная

интеграция
как средство интеллектуального развития
младших школьников»

ФОРМЫ МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ИНТЕГРАЦИИ

интеллектуального развития
младших школьников»
Преимущества интегрированных уроков

Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, являются мощными стимуляторами мыслительной деятельности ребёнка, побуждают к активному познанию окружающей действительности.
Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.
Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.
Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения,
творчества учителя, способствует раскрытию интеллектуальных способностей его учеников.

интеллектуального развития
младших школьников»
Подготовка интегрированного урока

Определение цели

и задач урока.
Отбор оптимального содержания материала урока.
Выделение главного материала.
Разработка структуры урока, определение его типа и наиболее целесообразных методов и приемов обучения.
Нахождение связей с другими предметами и планирование их использование в ходе урока.
Планирование всех действий учителя и учащихся на всех этапах урока.
Подбор дидактических средств урока.
Определение объема и форм самостоятельной работы учащихся.
Определение содержания, объема и форм домашнего задания, продумывание методики домашнего задания.
Продумывание форм подведения итогов урока.
Хронометраж времени, затраченного на каждый этап.

«Межпредметная

интеграция
как средство интеллектуального развития
младших школьников»

«Межпредметная

интеграция
как средство интеллектуального развития
младших школьников»

природе»
Литературное чтение
И Бунин «Лес, точно терем расписной…»
ИЗО и

ХТ
«Рисование с натуры осенних листьев»

Вывод о том, что узнали в течение учебного дня об осенних изменениях в природе

ОСЕННИЕ ИЗМЕНЕНИЯ
В ПРИРОДЕ

Тема: Откуда пришёл алфавит?
Литературное чтение
Б. Заходер «Песенка –

азбука»
Русский язык
Тема: Письмо изученных букв
Внеклассная работа:
Проект «Моя любимая буква»
Участие в дистанционном Международном интеллектуальном конкурсе «Буквознай»
 

ПУТЕШЕСТВИЕ В БУКВОГРАД

«Межпредметная

интеграция
как средство интеллектуального развития
младших школьников»

интеллектуального развития
младших школьников»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

УСЛОВИЯ

учет психологических особенностей младших школьников;
включение младших школьников в проектно-исследовательскую деятельность;
интеграция материала традиционных предметов в начальной школе с новым содержательным материалом;
использование инновационных технологий обучения на основе ИКТ;
мониторинг интеллектуального развития младших школьников в процессе межпредметной интеграции;
готовность учителя начальных классов к организации межпредметной интеграции.

интеллектуального развития
младших школьников»
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОЕКТА

Реализация проекта позволит развить у учащихся следующие функции:
учебно-познавательную (элементы логической, методологической, общеучебной деятельности; планирование, анализ, рефлексия, самооценка);
информационную (поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача; владение современными информационными технологиями);
коммуникативную (способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе)

интеллектуального развития
младших школьников»

Риски проекта (SWOT анализ)

Внутренние силы, поддерживающие проект – готовность педагогов, родителей, представителей других социальных организаций к участию в проекте, к самоанализу своей деятельности, стремление оптимизировать процесс обучения новыми способами.
Внешние силы, поддерживающие проект – возможность использования современных педагогических технологий, инновационные формы и методы обучения обучающихся младшего школьного возраста.
Внутренние сопротивления, которые могут встретить авторы проекта –возможна недостаточная мотивация других участников, страх перед нововведениями и т.д.
Внешние слабости – отсутствие необходимой методической базы у педагогов школы.