Презентация на тему Здоровый педагог - здоровый ребенок

Здоровый педагог становится для своих воспитанников ещё и учителем

здорового образа жизни.

«Судите о своем здоровье по тому, как вы радуетесь утру и весне»  Генри Торо

выше, чем в предыдущее столетие. Но эти требования выполнимы,

если в ДОУ будут созданы благоприятные условия для организации профессиональной деятельности педагога-дошкольника. Большая часть рабочего дня воспитателя протекает в эмоционально напряженной обстановке: эмоциональная насыщенность деятельности, постоянная концентрация внимания, повышенная ответственность за детей. Напряженные факторы такого рода оказывают влияние на эмоциональное, физическое и психическое самочувствие педагога: появляется нервозность, раздражительность, усталость, разного рода недомогания. Как писал В. А. Сухомлинский профессия педагога - это «работа сердца и нервов». По данным медицинских исследований в последнее время среди воспитателей дошкольных образовательных учреждений возросло число заболеваний опорно-двигательного аппарата, нервной и сосудистой системы.

напряжение; - значительная голосовая нагрузка при выполнении профессиональных обязанностей; - большой

объем интенсивной зрительной работы; - высокая плотность эпидемических контактов. Ухудшение психологического здоровья педагога снижает эффективность обучения и воспитания, повышает конфликтность во взаимоотношениях с детьми и коллегами, способствует возникновению и закреплению в структуре характера и профессиональных качествах негативных проявлений. Поэтому знание закономерностей сохранения и укрепления профессионального здоровья в педагогической деятельности, умение управлять собственными негативными эмоциями и состояниями, а также валеологическая компетентность являются важными компонентами успеха профессиональной деятельности воспитателя. 

здоровья всех субъектов педагогического процесса в детском саду -

детей, педагогов и родителей, используются следующие виды ЗДОРОВЬЕСБЕРГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ: - медико-профилактические; - физкультурно-оздоровительные; - социально-психологические; - технологии, направленные на повышение валеологической культуры.

реального уровня здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической

культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять его. Применительно к взрослым- содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья педагога дошкольного учреждения и валеологическому просвещению родителей.

сделан вывод, что у большинства из них удовлетворительное отношение

к здоровому образу жизни, педагоги мало задумываются об этом и не применяют в повседневной жизни никаких методов оздоровления. Среди основных причин такого отношения они называют нехватку времени, средств и собственных сил организма. Следуя утверждению ученого физиолога Н. Е. Введенского: «Устают не от того, что много работают, а оттого что работают неправильно», в нашем дошкольном учреждении была организована группа здоровья педагогов. В рамках ее деятельности выбрано два основных направления: - профилактика эмоционального выгорания; - укрепление физического здоровья.

ЖИЗНИ!»

педагогом-психологом с использованием игр и упражнений на саморегуляцию эмоционального

состояния. Эти занятия помогают педагогам «сбрасывать» напряжение и восстанавливать работоспособность; способствуют гармонизации внутреннего мира, ослаблению его психической напряженности.

для приготовления фито – чая является одним из самых

эффективных, простых и доступных способов доставки полезных микроэлементов в наш организм. В состав фито-чая входят следующие компоненты: - цветки ромашки, - цветки календулы, - трава зверобоя, - листья шалфея, - листья мяты, - трава душицы, - плоды шиповника.

ВОЗДУХЕ

БОДРОСТИ, ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ И ПОЗИТИВА

решению задач по сохранению и укреплению здоровья воспитанников нашего

дошкольного учреждения. Здоровьесберегающая модель в работе с детьми включает следующие компоненты: • Использование интегрированных занятий, обеспечивающих комфортное психо-эмоциональное состояние воспитанников; • Личностно-ориентированное обучение, воспитание и развитие детей с учетом их индивидуальных особенностей; • Организация здоровьесберегающей развивающей среды; • Систематическое включение в занятия и режимные моменты оздоровительных технологий.

и формирования у них привычки к здоровому образу жизни

является организация предметно-развивающей среды. «Среда, окружающая ребенка в детском саду, может стать средством развития его личности лишь в том случае, если педагог способен организовать такую среду» Э.Костина.

В СПОРТИВНОМ ЗАЛЕ

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗАЛ

ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ УГОЛКИ

ДЕТИ ОХОТНО ИСПОЛЬЗУЮТ НЕСТАНДАРТНЫЕ СПОРТИВНЫЕ АТРИБУТЫ

здоровья воспитанников позволила снизить уровень заболеваемости за три последних

года на 2,2%. Наиболее распространенная группа заболеваний – ОРЗ, ОРВИ и другие простудные заболевания. Чаще всего болеют дети раннего возраста в зимний период, в связи с общим ростом респираторных заболеваний. Среди детских инфекций абсолютное большинство случаев приходится на ветряную оспу. Желудочно-кишечные заболевания наблюдались в единичных случаях.

то, что деятельность наших педагогов в группе здоровья помогает

повысить значимость здорового образа жизни для сохранения и укрепления собственного здоровья, развить профессиональное мастерство педагогов в повышении качества учебно-воспитательного процесса с детьми, занятия в группе здоровья способствуют сплочению педагогического коллектива .