Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Основы тифлодидактики в ОУ

Содержание

Тифло-дидактика - теория образования и обучения слепых и слабовидящих, определяющая задачи, принципы, содержание, методы и организацию педагогического процесса. (Ермаков В.П.)
Основы   тифлодидактикиПодготовила: учитель начальных классов Кабанова Ирина Васильевна Тифло-дидактика - теория образования и обучения слепых и слабовидящих, определяющая задачи, принципы, Дидактические принципы Научность обученияПринцип систематичности и последовательностиПринцип связи теории с практикойПринцип сознательности Научность обучения Принцип систематичности и последовательности в обучении Принцип связи теории с практикой Принцип сознательности в обучении Принцип наглядностиНатуральная и естественная Изобразительная Объёмная Условная и символическая Модели Наглядность Принцип доступности Принцип прочности знаний, умений и навыков Принцип индивидуального дифференцированного подхода в обучении Диагностический комплект Light box Принцип коррекционно-развивающей направленности обучения Логопедические занятия Развитие мелкой моторики Занятия по ЛФК Социально-бытовая ориентировка Охрана зрения Мимика, пантомимика и ритмика Содержание обучения  Программы начальных классов специальных общеобразовательных школ для слабовидящих по Методы обученияСловесныеНаглядныеПрактические Словесные методы Наглядные методы Практические методы ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРНОГО ПОСТРОЕНИЯ УРОКА1. Учет специальных пропедевтических периодов в этапном построении Специальная пропедевтикаЦель: подготовка учащихся к пониманию целей коррекции, приемов и способов работы, Чередование зрительной и тактильной работы со слуховым восприятием учебного материалаЦель: препятствование утомлению Зрительная гимнастика и физкультпаузаЦель: смена деятельности для разгрузки зрительных и осязательных анализаторов. Учёт темповых нагрузокЦель: недопущение развития зрительных заболеваний, профилактика сопутствующих болезней и других отклонений в развитии. « Коррекционный процесс должен пронизывать и органически увязывать как отдельные этапы и
Слайды презентации

Слайд 2 Тифло-дидактика - теория образования и обучения слепых и

Тифло-дидактика - теория образования и обучения слепых и слабовидящих, определяющая задачи,

слабовидящих, определяющая задачи, принципы, содержание, методы и организацию педагогического

процесса. (Ермаков В.П.)

Слайд 3 Дидактические принципы
Научность обучения
Принцип систематичности и последовательности
Принцип связи теории

Дидактические принципы Научность обученияПринцип систематичности и последовательностиПринцип связи теории с практикойПринцип

с практикой
Принцип сознательности в обучении
Принцип наглядности
Принцип доступности
Принцип прочности знаний,

умений и навыков
Принцип индивидуального дифференцированного подхода в обучении
Принцип коррекционно-развивающей направленности


Слайд 4 Научность обучения

Научность обучения

Слайд 6 Принцип систематичности и последовательности в обучении

Принцип систематичности и последовательности в обучении

Слайд 8 Принцип связи теории с практикой

Принцип связи теории с практикой

Слайд 10 Принцип сознательности в обучении

Принцип сознательности в обучении

Слайд 11 Принцип наглядности
Натуральная и естественная

Принцип наглядностиНатуральная и естественная

Слайд 12 Изобразительная

Изобразительная

Слайд 15 Объёмная

Объёмная

Слайд 16 Условная и символическая

Условная и символическая

Слайд 17 Модели

Модели

Слайд 18 Наглядность

Наглядность

Слайд 19 Принцип доступности

Принцип доступности

Слайд 20 Принцип прочности знаний, умений и навыков

Принцип прочности знаний, умений и навыков

Слайд 21 Принцип индивидуального дифференцированного подхода в обучении

Принцип индивидуального дифференцированного подхода в обучении

Слайд 23 Диагностический комплект Light box

Диагностический комплект Light box

Слайд 24 Принцип коррекционно-развивающей направленности обучения

Принцип коррекционно-развивающей направленности обучения

Слайд 26 Логопедические занятия

Логопедические занятия

Слайд 27 Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики

Слайд 28 Занятия по ЛФК

Занятия по ЛФК

Слайд 29 Социально-бытовая ориентировка

Социально-бытовая ориентировка

Слайд 30 Охрана зрения

Охрана зрения

Слайд 31 Мимика, пантомимика и ритмика

Мимика, пантомимика и ритмика

Слайд 32 Содержание обучения
Программы начальных классов специальных общеобразовательных

Содержание обучения Программы начальных классов специальных общеобразовательных школ для слабовидящих по

школ для слабовидящих по русскому языку, математике, ознакомлению с

окружающим миром, природоведению соответствуют аналогичным программам массовой общеобразовательной школы.

Слайд 33 Методы обучения
Словесные
Наглядные
Практические

Методы обученияСловесныеНаглядныеПрактические

Слайд 34 Словесные методы

Словесные методы

Слайд 35 Наглядные методы

Наглядные методы

Слайд 36 Практические методы

Практические методы

Слайд 37 ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРНОГО ПОСТРОЕНИЯ УРОКА
1. Учет специальных пропедевтических

ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРНОГО ПОСТРОЕНИЯ УРОКА1. Учет специальных пропедевтических периодов в этапном

периодов в этапном построении занятий;
2. Чередование зрительной и тактильной

работы учащихся со слуховым восприятием учебного материала;
3. Включение в структуру урока зрительной гимнастики;
4. Учет темпа учебной работы в зависимости от уровня сформированности коррекционных умений и навыков учащихся.

Слайд 38 Специальная пропедевтика
Цель: подготовка учащихся к пониманию целей коррекции,

Специальная пропедевтикаЦель: подготовка учащихся к пониманию целей коррекции, приемов и способов

приемов и способов работы, вводимых условных обозначений, сигнальных и

ориентированных признаков при организации коррекционно-педагогической работы.

Слайд 39 Чередование зрительной и тактильной работы со слуховым восприятием

Чередование зрительной и тактильной работы со слуховым восприятием учебного материалаЦель: препятствование

учебного материала
Цель: препятствование утомлению слабовидящих учащихся на уроке, повышение

их работоспособности.

Слайд 40 Зрительная гимнастика и физкультпауза
Цель: смена деятельности для разгрузки

Зрительная гимнастика и физкультпаузаЦель: смена деятельности для разгрузки зрительных и осязательных анализаторов.

зрительных и осязательных анализаторов.


Слайд 41 Учёт темповых нагрузок
Цель: недопущение развития зрительных заболеваний, профилактика

Учёт темповых нагрузокЦель: недопущение развития зрительных заболеваний, профилактика сопутствующих болезней и других отклонений в развитии.

сопутствующих болезней и других отклонений в развитии.


  • Имя файла: osnovy-tiflodidaktiki-v-ou.pptx
  • Количество просмотров: 141
  • Количество скачиваний: 0