Слайд 2
Светлана Николаевна Николаева – доктор педагогических наук, главный
научный сотрудник Института психолого-педагогических проблем детства Российской академии образования.
Решение
вопросов экологического воспитания автор программы видит в организации работы по двум взаимосвязанным направлениям:
формирование начал экологической
культуры у детей ;
развитие экологической культуры
взрослых.
Слайд 3
Цели и задачи программы:
Экологическое воспитание дошкольников;
формирование осознанно-правильного отношения
детей к природе;
расширение и дополнение впечатлений, полученных ребенком от
контакта
с природой;
создание «экологического пространства» - предметно-развивающей среды
экологического развития детей
Слайд 4
Программа включает в себя:
концептуальный научно-обоснованный психолого-педагогический взгляд на
проблему экологического воспитания дошкольников;
экологический обоснованный подход к построению содержания
и методов обучения, отбор форм работы как в детском саду, так и в семье;
подготовку персонала, особенно воспитателей и экологов (повышение уровня экологической культуры, экологической грамотности и эколого-педагогической готовности к работе с детьми);
технологию формирования начал экологической культуры во всех возрастных группах.
Слайд 5
В программе представлено семь разделов:
1. Неживая природа –
среда жизни растений, животных, человека.
2. Многообразие растений и
их связь со средой обитания.
3. Многообразие животных и их связь со средой обитания.
4. Рост и развитие растений и животных, их связь со средой обитания.
5. Жизнь растений и животных в сообществе.
6. Взаимодействие человека с природой.
7. Рекомендации к распределению материала по возрастным группам.
Слайд 6
Первый раздел:
«Неживая природа – среда жизни растений, животных,
человека»
Мироздание (Вселенная)
Вода
Воздух
Почва и камни
Сезоны
Слайд 7
Второй раздел:
«Многообразие растений и их связь со средой
обитания»
Комнатные растения
Растения на участке
детского сада
Слайд 8
Третий раздел:
«Многообразие животных и их связь со средой
обитания»
Обитатели уголка природы
Домашние животные
Перелетные и зимующие
птицы
Слайд 9
Четвертый раздел:
«Рост и развитие растений и животных, их
связь со средой обитания»
Растения
Птицы
Млекопитающие
Слайд 10
Пятый раздел:
«Жизнь растений и животных в сообществе»
Лес как экосистема
Тайга как экосистема
Тропический лес как экосистема
Пруд, озеро,
река как экосистема
Море как экосистема
Луг как экосистема
Степь как экосистема
Слайд 11
Шестой раздел:
«Взаимодействие человека с природой»
Человек – живое
существо
Как человек использует природу
Как человек охраняет природу
Слайд 12
Седьмой раздел:
«Рекомендации к распределению материала по возрастным
группам»
Образовательная работа начинается с 2-3летнего возраста;
Систематически ведется в
течение четырех-пяти лет;
Материал постепенно усложняется;
Наращивать объем знаний, впечатлений, интеллектуальных и практических умений;
Использовать разные виды практической деятельности;
Использовать сказки, игры, игровые обучающие ситуации
Слайд 13
Условия реализации программы «Юный эколог»
в дошкольном учреждении
«Живая
природа» в помещении и на участке детского сада
Аквариум и
его обитатели
Содержание пернатых
Содержание млекопитающих
Содержание черепах
Слайд 14
«Экологические пространства» в детском саду и
их использование в
разных видах деятельности
Групповые уголки природы
Комната природы
Кабинет природы
Зимний сад
Зал релаксации
Слайд 15
«Экологические пространства»
на территории детского сада
Площадка природы
Мини-ферма
Экологическая тропа
Маршруты в
природу
Уголок нетронутой природы
Слайд 16
Организация эколого-предметной среды
в дошкольных учреждениях
Книги и наглядные
пособия
Произведения искусства
Игры и игрушки
Экологический музей в
детском саду
