Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Лекций: игровые технологии, ка вид педагогической деятельноти

Содержание

Педагогические технологии по преобладающему методу различаются наИгровые. Догматические, репродуктивные. Объяснительно-иллюстративные. Развивающие. Проблемные, поисковые. Программированные. Диалогические. Творческие Саморазвивающие. Информационные (компьютерные).
Технология игры Педагогические технологии по преобладающему методу различаются наИгровые. Догматические, репродуктивные. Объяснительно-иллюстративные. Развивающие. Проблемные, Игровая деятельность используется в следующих случаях: в качестве самостоятельных технологий для освоения Основные направления: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная Факторы, способствующие возникновению игрового интереса: удовольствие от контактов с партнерами по игре; В играх могут быть реализованы следующие потребности: наличие собственной деятельности; творчество; общение; Требования к играм в образовании, обеспечивающие привлекательность игр: Игровая оболочка должен быть В структуру игры как деятельности личности входят этапы: целеполагания; планирования; реализации цели; В структуру игры как процесса входят: роли, взятые на себя играющими; игровые Большинство игр отличает следующие черты: свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию Преимуществами игровых технологий являются:Активизация и интенсификация процесса обучения;Воссоздание межличностных отношений, процедуры принятия По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;познавательные, Цели:Дидактические: расширение кругозора, познавательная деятельность; формирование определенных умений и навыков, необходимых в Цели:Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование определенных подходов, позиций, нравственных, эстетических и мировоззренческих Цели:Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, воображения, Цели:Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды; стрессовый
Слайды презентации

Слайд 2 Педагогические технологии по преобладающему методу различаются на
Игровые.
Догматические,

Педагогические технологии по преобладающему методу различаются наИгровые. Догматические, репродуктивные. Объяснительно-иллюстративные. Развивающие.

репродуктивные.
Объяснительно-иллюстративные.
Развивающие.
Проблемные, поисковые.
Программированные.
Диалогические.
Творческие
Саморазвивающие.


Информационные (компьютерные).


Слайд 3 Игровая деятельность используется в следующих случаях:
в качестве

Игровая деятельность используется в следующих случаях: в качестве самостоятельных технологий для

самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела

учебного предмета;
как элементы более обширной технологии;
в качестве урока (занятия) и его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
как технология внеклассной
работы.


Слайд 4 Основные направления:
дидактическая цель ставится перед учащимися в

Основные направления: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;

форме игровой задачи;
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
учебный

материал используется в качестве её средства;
в учебную деятельность вводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игровых;
успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.


Слайд 5 Факторы, способствующие возникновению игрового интереса:
удовольствие от контактов

Факторы, способствующие возникновению игрового интереса: удовольствие от контактов с партнерами по

с партнерами по игре;
удовольствие от демонстрации партнерам своих

возможностей как игрока;
азарт, от ожидания непредвиденных игровых ситуаций и последовательных их разрешений в ходе игры;
необходимость принимать решения в сложных и часто неопределенных условиях;
удовлетворение от успеха – промежуточного и окончательного;
если игра ролевая, то удовольствие от процесса – перевоплощение в роль.


Слайд 6 В играх могут быть реализованы следующие потребности:
наличие

В играх могут быть реализованы следующие потребности: наличие собственной деятельности; творчество;

собственной деятельности;
творчество;
общение;
потребность в ином;
самоопределение

через ролевое экспериментирование;
самоопределение через пробы деятельностей.


Слайд 7 Требования к играм в образовании, обеспечивающие привлекательность игр:

Требования к играм в образовании, обеспечивающие привлекательность игр: Игровая оболочка должен


Игровая оболочка должен быть задан игровой сюжет, мотивирующий всех

учеников на достижение игровых целей.
Включенность каждого: команды в целом и каждого игрока лично.
Возможность действия для каждого ученика.
Результат игры должен быть различен в зависимости от усилий играющих; должен быть риск неудачи.
Игровые задания должны быть подобраны так, чтобы их выполнение было связано с определенными сложностями.
Вариативность – в игре не должно быть единственно возможного пути достижения цели.
Должны быть заложены разные средства для достижения игровых целей.

Слайд 8 В структуру игры как деятельности личности входят этапы:

В структуру игры как деятельности личности входят этапы: целеполагания; планирования; реализации


целеполагания;
планирования;
реализации цели;
анализа результатов, в которых личность

полностью реализует себя как субъект.


Слайд 9 В структуру игры как процесса входят:
роли, взятые

В структуру игры как процесса входят: роли, взятые на себя играющими;

на себя играющими;
игровые действия как средства реализации этих

ролей;
игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;
реальные отношения между играющими;
сюжет (содержание) – область действительности, условно воспроизводимая в игре.


Слайд 10 Большинство игр отличает следующие черты:
свободная развивающая деятельность,

Большинство игр отличает следующие черты: свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по

предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого

процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие);
творческий, в значительной мере импровизационный, активный характер этой деятельности («поле творчества»);
эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция («эмоциональное напряжение»);
наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.


Слайд 11 Преимуществами игровых технологий являются:
Активизация и интенсификация процесса обучения;
Воссоздание

Преимуществами игровых технологий являются:Активизация и интенсификация процесса обучения;Воссоздание межличностных отношений, процедуры

межличностных отношений, процедуры принятия коллективных решений обучаемых в ситуациях,

моделирующих реальные условия профессиональной деятельности;
Гибкое сочетание разнообразных приёмов и методов обучения: от репродуктивных до проблемных;
Моделирование практически любого вида профессиональной деятельности;
Творческое саморазвитие обучаемых.


Слайд 12 По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:
обучающие,

По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:обучающие, тренировочные, контролирующие и

тренировочные, контролирующие и обобщающие;
познавательные, воспитательные, развивающие;
репродуктивные, продуктивные, творческие;
коммуникативные, диагностические,

профориентационные, психотехнические и др.


Слайд 13 Цели:
Дидактические:
расширение кругозора, познавательная деятельность; формирование определенных умений

Цели:Дидактические: расширение кругозора, познавательная деятельность; формирование определенных умений и навыков, необходимых

и навыков, необходимых в практической деятельности; развитие общеучебных умений

и навыков; развитие трудовых навыков.

Слайд 14 Цели:
Воспитывающие:
воспитание самостоятельности, воли; формирование определенных подходов, позиций,

Цели:Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование определенных подходов, позиций, нравственных, эстетических и

нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности,

коммуникативности.

Слайд 15 Цели:
Развивающие:
развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать,

Цели:Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогии,

сопоставлять, находить аналогии, воображения, фантазий, творческих способностей, эмпатии, рефлексии,

умения находить оптимальные решения; развитие мотивации учебной деятельности.

  • Имя файла: lektsiy-igrovye-tehnologii-ka-vid-pedagogicheskoy-deyatelnoti.pptx
  • Количество просмотров: 80
  • Количество скачиваний: 0