Презентация на тему ПРОИЗВЕДЕНИЯ Л.Н.ТОЛСТОГО, КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА в реализации ФГОС

норм: взаимопомощи, сочувствия, одобрения ;

умений и привычек нравственного поведения;
использование различных форм работы с

детьми по проблеме духовно-нравственного воспитания;
вовлечение родителей в данную работу совместных мероприятий;
обеспечение научно-методической помощи педагогам, распространение накопленного опыта.

Л.Н. Толстого

оригинальной педагогической системы. Одной из важнейших задач своей жизни

Л. Н Толстой считал образование всего народа. Произведения Л.Н. Толстого написаны простым понятным языком. И каждый ребенок, только начинавший читать, знакомился с фольклором. «Азбука» осуществляла и педагогические задачи по нравственному воспитанию, по обучению родному языку и развивала художественный вкус. Весь материал строился по принципу усложнения. Поэтому вначале помещались рассказ – миниатюры, дальше шли басни, рассказы – были, рассказы – рассуждения и рассказы – описания. Тематика рассказов была разнообразной. В серии рассказов о детях герои – крестьянские дети. Толстой показывает их жизнь естественную, беря случаи из жизни, в разных ситуациях. У Льва Николаевича образ ребенка всегда четко очерчен и в основном его интересует нравственная сторона. Его герои совершают подвиги: «Котенок» - мальчик спасает маленького котенка от своры собак, «Пожар» - ребенок спасает брата и сестру. Льва Николаевича всегда волновала тема воспитания правдивости. Он пишет два рассказа: «Косточка» и «Корова», и басню «Лгун» на эту тему. В этих произведениях он старается показать, что ложь иногда связана с подлостью, трусостью и выводит мораль, что нужно быть честным и правдивым

формирования сознания личности;
методы организации деятельности;
методы стимулирования.

литературы, сказок
встречи с родителями
игры драматизации
конкурсы, викторины
художественный труд
наблюдения
музыкальные занятия
совместная деятельность

детей и родителей

познавательно-исследовательская деятельность

Изучение воспитательных возможностей детского сада и семьи
(беседа, анкетирование, консультации)
2)

Информационно-просвещенческое обеспечение взаимодействия (стенды, выставки, памятки, буклеты)

3) Совместная деятельность педагогов (акция, вечера музыки и поэзии)

4) Образование родителей (конференции, тренинги, родительские собрания)

представления о высших моральных ценностях (добро и зло, дружба,

вражда, сопереживание, однако применение этих знаний в реальной жизни развито на среднем уровне.