Презентация на тему : Самоподготовка в Группе продлённого дня.

, не передавая знания , всякое же знание действует

воспитательно .

Л.Н.Толстой

занятия,где школьники выполняют задания в строго отведённое время под

руководством педагога-воспитателя. Самоподготовка выполняет образовательную,развивающую и воспитательную функцию.

Цель самоподготовки :
-привить навыки самообразовательной работы.
-закрепление знаний,полученных на уроках.
-упражняться в практическом применении знаний.

урока путём самообразования и самообучения. -формирование доступных умений и навыков

для самостоятельного изучения материала и прочного его усвоения. -расширение и углубление знаний по содержанию учебных предметов. -развитие интереса к учению и расширению границ учебной работы.

Ведущие формы учебной деятельности на самоподготовке
-коллективная деятельность(работа в парах,в группах)
-самостоятельная деятельность.

приготовление уроков проводить в закрепленном учебном помещении, оборудованном мебелью,

соответствующей росту обучающихся.
- начинать самоподготовку в 15.00–16.00 ч., так как к этому времени отмечается физиологический подъем работоспособности.
- ограничивать длительность выполнения домашних заданий, чтобы затраты времени на выполнение не превышали : во 2–3 классах — 1,5 ч., в 4–5 классах — 2 ч.
- предоставлять по усмотрению обучающихся очередность выполнения домашних заданий, рекомендуя при этом начинать с предмета средней трудности для данного обучающегося.
- предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершении определенного этапа работы.
-проводить "физкультурные минутки" длительностью 1-2 минуты.
-предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы, возможность приступить к занятиям по интересам (в игровой, библиотеке и др.).

самоподготовке проводятся регулярно, в одно и то же время,

имеют определенную продолжительность. -задания ученики выполняют самостоятельно. - проверка проводится поэтапно (самопроверка, взаимопроверка, проверка воспитателем). -производится первичная поэтапная оценка выполненной работы (самооценка, взаимооценка, оценка воспитателем). - планируется индивидуальная работа со слабоуспевающими учениками. - объем и характер заданий регулируются с помощью обоюдных контактов учителей и воспитателей.

Воспитательные требования к самоподготовке :

- отказ от применения каких-либо мер наказания.
-использование разнообразных форм одобрения, стимулирующих любые проявления самостоятельности при выполнении домашнего задания.
- содействие прилежному отношению учащихся к самостоятельной работе.
- недопустимость во время самоподготовки назидательных бесед с воспитанниками, замечаний, отвлекающих учеников от работы, выражение принуждения в скрытой форме.
-разъяснение ведется в крайних случаях и в ограниченном объеме.
-терпимое отношение к промахам учащихся во время работы.
-привлечение учащихся к посильной помощи товарищам при условии выполнения ими своих уроков.

самоподготовки.
-подготовка к самостоятельной работе и самостоятельная работа детей.
-самооценка, взаимопроверка,

оценка работы,проверка работы воспитателем.
-подведение итогов работы.

работу школьника под руководством воспитателя.
Самоподготовка – один из наиболее

важных этапов всего комплекса учебно-воспитательного процесса. Ее организация и проведение – ответственный момент, требующий и от учителя и от воспитателя тесной взаимосвязи в решении учебно-воспитательных задач, хорошо продуманной работы по развитию самостоятельно-познавательной деятельности учащихся: умению работать с учебником, справочниками, умению организовать свой умственный труд.
Выполнение домашних заданий является органическим продолжением процесса обучения, осуществляемого учителем. В свою очередь, навыки и умения, приобретаемые учащимися в процессе самоподготовки, продолжают свое развитие при работе на уроке.
Требования, предъявляемые воспитателем, должны быть едины с требованиями учителя на уроке.

и задачи самоподготовки. -Ведущие формы учебной деятельности. -Основные требования к организации

самоподготовки : а)гигиенические б)дидактические в)воспитательные -Основные этапы в структуре самоподготовки. -Вывод.