Слайд 2
«Забота о здоровье – это важнейший труд педагога.
От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…»
А.В.Сухомлинский
Здоровье человека зависит :
на 50% - от образа жизни
на 25% - от состояния окружающей среды
на 15% - от наследственной программы
на 10% - от возможностей медицины.
Слайд 3
Актуальность
Здоровье -
важнейший фактор работоспособности и развития детского организма.
Подготовка к
здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением в деятельности педагога, работающего с детьми младшего школьного возраста.
Слайд 4
Под методами здоровьесберегающих образовательных технологий обучения понимаются способы
применения средств, позволяющих решать задачи педагогики оздоровления.
Слайд 5
Методы
специфические
общепедагогические
(характерные только для процесса (применяемые во всех случаях
педагогики оздоровления) обучения и воспитания).
Слайд 6
Методы здоровьесберегающих технологий:
- фронтальный
- групповой
- практический
метод
- познавательная игра
- ситуационный метод
- игровой метод
- соревновательный
метод
- активные методы обучения
- метод индивидуальных заданий
Слайд 7
Использование методов и приемов зависит от многих условий:
-
от профессионализма педагога
- от его личной заинтересованности
-
от уровня, на котором используется технология
Слайд 8
Противоречия
Явное противоречие в формировании здорового поколения и современных
условий жизни
Проблема
Необходимость изменения отношения учителя к задачам
учебного процесса.
Цель
Здоровьесберегающих технологий – сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Задачи
Сформировать потребности в здоровом образе жизни
Слайд 9
Здоровьесберегающая педагогика- это
1. педагогическая система
2. образовательная система
3. медико-психолого-педагогические знания
Здоровьесберегающая технология- это
Совокупность
приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов.
Слайд 10
Здоровье ученика в норме, если:
в физическом плане –
здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет
преодолевать усталость;
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.
Слайд 11
Требования к проведению физкультминуток
Комплексы подбираются в зависимости от
вида урока, его содержания.
Упражнения должны быть разнообразны, так
как однообразие снижает интерес к ним, а следовательно, и их результативность.
Физкультминутки должны проводиться на начальном этапе утомления, выполнение упражнений при сильном утомлении не дает желаемого результата.
Предпочтение нужно отдавать упражнениям для утомленных групп мышц.
Важно обеспечить позитивный эмоциональный настрой.
Слайд 14
Существует десять золотых правил здоровьесбережения:
1. Соблюдайте режим дня!
2. Обращайте больше внимания на питание!
3.
Больше двигайтесь!
4. Спите в прохладной комнате!
5. Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!
6. Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!
7. Гоните прочь уныние и хандру!
8. Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!
9. Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!
10. Желайте себе и окружающим только добра!
Слайд 15
Только при условии, что все отдельные подходы будут
объединены в единое целое, можно рассчитывать на то, что
будет сформировано здоровьеобразовательное пространство, реализующее идеи здоровьесберегающей педагогики.
Слайд 16
Список литературы
1. Ковалько В.И. «Здоровьесберегающие технологии в школе. 1-4
классы.».,Москва, Издательство «Вако»,2005 г.
2. 2. Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в
современной школе»., Москва, Издательство «АПК и ПРО», 2002 г.
3. 3. Советова Е.В. «Эффективные образовательные технологии»., Ростов н/Д, Издательство «Феникс», 2007 г.
4. 4. http://www.openclass.ru/io/9/kostenko Костенко Л.В. «Здоровье сберегающие технологии в школе».
