Презентация на тему Психологическое сопровождение детей с речевыми нарушениями, имеющими проблемы поведения

это дети с нарушениями поведения (непослушные)
Конечно же, непослушание не

следует отождествлять с патологией.

адекватности его реагирования на воздействия из вне,
-недостаток

в развитии навыков самоконтроля поведения
-педагогические просчеты взрослых
-определенная слабость ЦНС обусловленная, как возрастной незрелостью, так и нередкими случаями ММД, неблагоприятной беременностью и родами.
и др.

Психологические причины возникновения эмоционального неблагополучия у детей

дети ломают нужные вещи, поджигают их);
вербальную агрессию 
(оскорбляют, дразнят,

ругаются).

истерику, расплакаться, разозлиться, но агрессии при этом не проявляют.
Тактика:
Такие

приступы необходимо попытаться предупредить.
В одних случаях удается отвлечь ребенка, в других, наоборот, целесообразнее покинуть его, оставив без аудитории.
Детей постарше можно побуждать выражать свои чувства словами.
Очень важен спокойный эмоциональный тон. Когда приступ пройдет, понадобится утешение, особенно если ребенок сам напуган силой своих эмоций.

видят никакой проблемы в пассивном поведении детей, считают, что

они просто отличаются хорошим поведением.
Тем не менее это далеко
не всегда так.
Ребенок может быть несчастным, подавленным или застенчивым

направление работе по психологическому сопровождению детей с проблемами

поведения, определяет общую тактику, регулирует ход воспитательного процесса, оказывая постоянную консультативную помощь.

поведении является участие педагога – психолога в планировании педагогического

процесса, в том числе в разделах «Самостоятельная деятельность детей» и «Совместная деятельность педагога и детей».
Психолог помогает подобрать игры и упражнения, а так же оказать помощь в их проведении

детьми с речевыми проблемами, имеющими проблемы поведения направленная на

специфическую помощь этим детям.
Работа ведется по согласованию с родителями и администрацией ДОУ в следующих формах :
индивидуальные психокоррекционные занятия (работа с проблемами в личностной и познавательной сферах);
 подгрупповые психокоррекционные занятия;
тренинговые занятия с педагогами, специалистами;
занятия по психологической подготовке детей к школьному обучению;
тематические занятия с родителями.

детей;
развитие общеинтеллектуальных умений: приемов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки

и классификации;
нормализация познавательной деятельности, формирование умения ориентироваться в задании, воспитание самоконтроля и самооценки;
развитие словаря, устной монологической речи детей в единстве с обогащением знаниями и представлениями об окружающей действительности;
психокоррекция поведения ребенка;
формирование навыков общения, правильного поведения.

отдельных сторон психической деятельности
Развитие основных мыслительных операций: Коррекция

нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;
Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.
Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

являются:
- коррекция негативных форм поведения;
- развитие дефицитарных функций;
-

обучение ребёнка навыкам саморегуляции, релаксации;
- развитие навыков межличностного взаимодействия.

на развитие произвольности – умение управлять собой
Музыкотерапия
Игры с песком

и водой. Пескотерапия

это самый древний психологический и педагогический метод. Он оказывается

эффективный в работе не только с маленькими детьми, но и со взрослыми.

Игротерапия – это использование игры для коррекции тех или иных выражения «Я». В дошкольном возрасте это направление занимает одно из ведущих средств, поскольку игра в данном возрасте является ведущим видом деятельности.
Психодрама. – это разыгрывание по ролям каких либо сюжетов.
Пальчиковая драмматизация – разыгрывание сюжетов с помощью пальцев.

воспитанников, объединение усилий для развития и воспитания детей;
создание

атмосферы общности интересов, эмоциональной поддержки и проникновения в проблемы друг друга.
Активизация и обогащение воспитательных умений родителей, поддержка их уверенности в собственных педагогических возможностях.

психолога», «информационные стенды, папки – передвижки.
Индивидуальные, групповые и семейные

консультации для родителей.
Выступления на родительских собраниях.
Проведение занятия школы «Психология – родителям» совместно с учителем – логопедом.

данном направлении заключается в оказании психологической и информационной помощи

педагогам.