- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Приемы рефлексии в начальной школе(мастер-класс)
Содержание
- 2. Цель этапа: оценить учащимися собственную учебную деятельность,
- 3. Рефлексия - размышление человека, направленное на
- 4. Физическая (успел – не успел); Сенсорная (самочувствие:
- 5. Приемы рефлексии
- 6. Рефлексию классифицируют следующим образом:1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния;2. Рефлексия деятельности; 3. Рефлексия содержания учебного материала.
- 7. Рефлексия настроения и эмоционального состояния Разноцветные карточки; Изображения отражающие спектр эмоций;Карточки с изображением лиц; Условных знаков;Стихотворения;Проза;Картины.
- 8. «Цветик – многоцветик»
- 9. «Солнышко»«Моё настроение похоже на…»:тучку с молниейсолнышкосолнышко с тучкойтучкутучку с дождиком
- 10. «Смайлики»
- 11. «Дневник настроения»
- 12. «ДНЕВНИК НАСТРОЕНИЯ»
- 13. Рефлексия деятельности«Лестница успеха»;«Дерево успеха»;«Яблоня»;«Светофор»;«Букет».«Поезд»
- 14. Лестница успеха
- 15. Яблоня
- 16. 3-4 ошибкиНет ошибок1 ошибка
- 17. Букет
- 18. Словарнаяработа Изучение нового материала Работа в парах Самост-наяработа
- 19. Рефлексия содержания учебного материала«Рефлексивный экран»;«Синквейн»;Метод пяти пальцев ;Метод «Цветограмма»«Плюс-Минус-Интересно».
- 20. «Рефлексивный экран»Сегодня я узнал…Было интересно…Было трудно…Я выполнял
- 21. «Синквейн»1-я строка – 1 – 2 ключевых
- 22. «Синквейн»1. Синквейн «Творчество Пушкина»: Пушкин. (Заголовок)Великий, талантливый.
- 23. Метод пяти пальцевМ (мизинец) – мышление. Какие знания,
- 24. Метод «Цветограмма»
- 25. Педагог может сам разрабатывать рефлексивные методикиПри разработке
- 26. Скачать презентацию
- 27. Похожие презентации
Цель этапа: оценить учащимися собственную учебную деятельность, осознать приемы и методы построения и границы применения нового способа действий
Слайд 2 Цель этапа: оценить учащимися собственную учебную деятельность, осознать приемы
и методы построения и границы применения нового способа действий
Слайд 3 Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ
самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и
прошедших событий.Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание.
Reflexio – обращение назад.
Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.
В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
Слайд 4
Физическая (успел – не успел);
Сенсорная (самочувствие: комфортно
- дискомфортно);
Интеллектуальная (что понял, что осознал – что
не понял, какие затруднения испытывал);Духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
Слайд 6
Рефлексию классифицируют следующим образом:
1. Рефлексия настроения и эмоционального
состояния;
2. Рефлексия деятельности;
3. Рефлексия содержания учебного материала.
Слайд 7
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Разноцветные карточки;
Изображения
отражающие спектр эмоций;
Карточки с изображением лиц;
Условных знаков;
Стихотворения;
Проза;
Картины.
Слайд 9
«Солнышко»
«Моё настроение похоже на…»:
тучку с молнией
солнышко
солнышко с тучкой
тучку
тучку
с дождиком
Слайд 13
Рефлексия деятельности
«Лестница успеха»;
«Дерево успеха»;
«Яблоня»;
«Светофор»;
«Букет».
«Поезд»
Слайд 19
Рефлексия содержания учебного материала
«Рефлексивный экран»;
«Синквейн»;
Метод пяти пальцев ;
Метод
«Цветограмма»
«Плюс-Минус-Интересно».
Слайд 20
«Рефлексивный экран»
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я
понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрёл…
Я научился…
У меня
получилось…Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Занятие дало мне для жизни…
Мне захотелось…
Расскажу дома, что …
Слайд 21
«Синквейн»
1-я строка – 1 – 2 ключевых слова,
определяющих содержание синквейна;
2-я строка – свойство этого объекта или
2 прилагательных, характеризующих данное понятие;3-я строка – три глагола, или действие в рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение, суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное) или резюме.
Слайд 22
«Синквейн»
1. Синквейн «Творчество Пушкина»:
Пушкин. (Заголовок)
Великий, талантливый.
(2
прилагательных)
Думает, страдает, любит.
(3 глагола)
Чувства добрые пробуждает. (Суть темы)
Гений.
(Синоним ключевого слова)2. Синквейн «Квадратное уравнение»:
Квадратное уравнение. (Заголовок)
Неполное, приведенное.
(2 прилагательных)
Преобразовать уравнение, вычислить дискриминант, найти корни. (3 глагола)
Знак дискриминанта– количество корней.
(Фраза, несущая определенный смысл)
Легко. (Резюме)
3. Синквейн «Таблица пифагора»
Теорема Пифагора. (Заголовок)
Для прямоугольных треугольников. (Свойство)
По двум сторонам нахожу третью. (Действие)
Могу использовать в жизни. (Отношение)
Великая. (Резюме)
Слайд 23
Метод пяти пальцев
М (мизинец) – мышление. Какие знания, опыт
я сегодня получил?
Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня
делал и чего достиг?С (средний) – состояние духа, настроения. Каким было моё эмоциональное состояние?
У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?
Б (большой) – бодрость, здоровье. Каким было моё физическое состояние? Что я сделал для своего здоровья?
Слайд 25
Педагог может сам разрабатывать рефлексивные методики
При разработке рефлексивной
методики педагогу необходимо учитывать:
возрастные особенности учащихся и состав детского
коллектива;особенности , тему и тип занятия.
необходимость и целесообразность проведения данного типа рефлексии
