Слайд 2
Существовала некогда пословица,
Что дети не живут,
а жить готовятся.
Но вряд ли в жизни пригодится тот,
Кто, жить готовясь, не живёт.
С.Я. Маршак.
«Детство – важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
(В.А. Сухомлинский)
Слайд 3
Дополнительное образование детей
В Концепции
модернизации российской системы образования определены важность и значение системы
дополнительного, образования детей способствующей развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.
Слайд 4
Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания,
развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ,
оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека государства.
Слайд 5
Дополнительное образование детей нельзя рассматривать как придаток к
основному образованию, выполняющий функцию расширения возможностей образовательных стандартов. Основное
его предназначение удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.
Слайд 6
Занятость обучающихся 3 класса в кружках
ДК с. Семибалки
посещают 10 человек из 23 обучающихся, где занимаются в
танцевальном и изобразительном кружках.
Остальные обучающиеся, в том числе и эти дети заняты во внеурочной деятельности школ
Слайд 8
Праздник Осени
Танец «Грибочки»
Слайд 10
В условиях школы ДО
дает реальную
возможность:
Выбора ребенку индивидуального пути;
Включение в занятия по интересам;
Развивать свою творческую и познавательную активность;
Реализовывать свои личностные качества;
Демонстрировать способности, которые остаются невостребованными основным образованием;
Слайд 11
Задачи дополнительного образования:
1-ая ступень (начальная школа)
Расширение
познавательных возможностей детей, диагностика уровня их общих и специальных
способностей, создание условий для последующего выбора дополнительного образования.
2-ая ступень (средняя школа)
Формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности.
3-я ступень (старшая школа) Достижение повышенного уровня знаний, умений, навыков в избранной области, создание условий для самореализации, самоопределения личности, её профориентации.
Слайд 12
Воспитательная доминанта
Важная роль дополнительного образования детей – его воспитательная
доминанта, поскольку именно в сфере свободного выбора видов деятельности можно рассчитывать на «незаметное»,
а значит и более эффективное воспитание.
В процессе совместной творческой деятельности взрослого и ребенка происходит развитие нравственных качеств личности.
Слайд 13
Будучи слабо успевающим по основным школьным дисциплинам, в
художественной студии или в спортивной секции он может оказаться
в числе лидеров. Трут Павел – отличный спортсмен. Баранов Павел может проявить себя художественно-прикладном искусстве.
Важность
Слайд 14
Особенности развития дополнительного образования детей в школе
-создание
широкого общекультурного и эмоционально-окрашенного фона для позитивного восприятия ценностей
основного образования и более успешного освоения его содержания:
- осуществление «ненавязчивого» воспитания – благодаря включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых происходит «незаметное» формирование нравственных, духовных, культурных ориентиров подрастающего поколения;
-ориентация школьников, проявляющих особый интерес к тем или иным видам деятельности, на реализацию своих способностей в учреждениях дополнительного образования детей;
Слайд 15
«Внеурочная деятельность –
интегративное понятие, которое определяет комплекс
различных занятий учащихся, осуществляемых
в свободное от учёбы время».
Опираясь на опыт работы «внеурочная деятельность»– понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации.
внеурочной деятельности:
экскурсии
кружки
секции
круглые столы
конференции
диспуты
научные сообщества,
олимпиады
соревнования
поисковые
и научные исследования
Слайд 17
Занятия по направлениям внеурочной деятельности учащихся, позволяют в
полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования.
Слайд 18
Ожидаемые результаты от реализации
внеурочной деятельности:
1.развитие личности обучающегося:
2.сформированность
навыков
организации досуга .
3.сформированность
социальной
культуры
обучающихся
4.взаимодействие
образовательного
учреждения
с родительской
общественностью
Слайд 19
Внеурочная деятельность
ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
«ДЕКОРАТИВНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Слайд 21
Почтальон «Снеговик»
Вот как всё происходило
Слайд 22
Курс «Математика и конструирование разработан как дополнение к
курсу «Математика»
Программа реализуется посредством
следующего методического комплекта: Рабочая тетрадь «Математика и конструирование» для 3 класса. Волкова С.И., Пчёлкина О.Л.- М., Просвещение, 2014 г.
Курс призван решать следующие задачи:
1) расширение математических, в частности геометрических, знаний и представлений младших школьников и развитие на их основе пространственного воображения детей;
2) формирование у детей графической грамотности и совершенствование
практических действий с чертёжными инструментами
3) овладение учащимися различными способами моделирования, развитие элементов
логического и конструкторского мышления, обеспечение более разнообразной
практической деятельности младших школьников.
Слайд 23
Применяем на практике свои знания.
Слайд 24
Курс «Родничок» разработан на основе программы факультативного курса«Доноведение»
Программа
реализуется посредством следующего
методического комплекта:
Книга для чтения в начальной школе - «Природа и история родного края» 2- 4 класс, М.П.Астапенко, Е.Ю. Сухаревская, 3-е издание Ростов-на-Дону «Баро- Пресс» 2012 г.
Рабочая тетрадь «Доноведение» 3 класс.Е.Ю. Сухаревская, Ростов-на- Дону «Баро – Пресс»2014г.
Цель курса:
Формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.
Слайд 25
Начинаем изучение курса со своей семьи.
Елтышева Дарья.
Проект «Моя родословная»
Слайд 26
Путешествие по родным местам села Семибалки. Узнаём историю.
Слайд 29
Дом помещика Туркина,ныне здание правления ОАО «Приморский»
Слайд 30
Дом помещиков Лесниченко. В этом доме жили братья
Тихон, Николай, Михаил и Василий
Слайд 31
Здание старой больницы
А сейчас в этом здании живёт
наш одноклассник Баранов Павел
Слайд 32
Берег Таганрогского залива
Рыболовецкий цех
Так же хорошо на берегу
залива, но уже без завода.
Слайд 33
«Подвижные игры»
Спортивно-оздоровительное направление»
Цель программы:
содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, способствовать оздоровлению и развитию ребенка, становлению нравственных и эстетических свойств личности, воспитанию любви к труду .
Задачи направлены на:
укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям подвижными играми и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;
обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.
- формирование основ самостоятельной двигательной деятельности, имеющие оздоровительные, развивающие и познавательные аспекты, направленные на расширение адаптационных, функциональных возможностей младших школьников за счет целенаправленного воздействия физических упражнений
