Презентация на тему Педагогическая диагностика в ДОУ в соответствии ФГОС

педагогической деятельности, система получения данных для принятия стратегических и

тактических решений.
это система сбора, анализа, представления информации и информационная база управления.
является опосредованным условием управления ДОО, дающим возможность оценить деятельность дошкольных организаций на муниципальном уровне.

Мониторинг

оценки его развития.
Обучении педагогов самоанализу и самооценке результативности своей

деятельности.
Осуществлении оценки целесообразности принятого управленческого решения.

Актуальность использования мониторинга в ДОО

273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
«Федеральный государственный

образовательный стандарт дошкольного образования» (утвержден приказом Минобрнауки России №1155 от 17 октября 2013, регистрация в Минюсте РФ от 14 ноября 2013).
«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования» (утвержден приказом Минобрнауки России № 1014 от 30 августа, регистрация в Минюсте 26 сентября 2013).

Мониторинг базируется на следующих нормативных документах ФГОС ДО

возникающие при реализации основной образовательной программы дошкольного образования (далее

– Программа).Образовательная деятельность по Программе осуществляется организациями, осуществляющими образовательную деятельность (далее - Организация).
В реализации Программы участвуют дети, их родители (законные представители), педагогические работники и их представители, Организации, федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, работодатели и их объединения.
(п.1.1.,п.1.2.под п.2. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (приказ Минобрнауки России № 1155 от 17 октября 2013).

ФГОС ДО

развития детей. Оценка проводится педагогическим работником в рамках педагогической

диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их планирования).
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться для решения следующих образовательных задач: индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей.
(п.3.2.3. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» приказ Минобрнауки РФ №1155 от 17. 10. 2013).

ФГОС ДО

соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:
построение вариативного развивающего образования, ориентированного

на зону ближайшего развития каждого ребенка, через…оценку индивидуального развития детей.
(п.3.2.5.под п.4 «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» приказ Минобрнауки РФ № 1155 от 17. 10. 2013).

ФГОС ДО

с ФГОС ДО

взрослыми и сверстниками;
Отношение к семье, малой Родине, Отечеству;
Представление о

ценностях и народных традициях;
Формирование основ безопасности.

1.Игровая.
2.Коммуникация.
3.Самообслуживание и бытовой труд.
4.Формирование основ безопасности в быту,
социуме, природе.

Развитие самостоятельности, саморегуляции, интеллекта, эмоциональной отзывчивости, готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Социально-коммуникативное развитие

объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях (форме, цвете,

размере, материале).

Развитие любознательности, познавательной мотивации, воображения и творческой активности.

1. Познавательно-исследовательская
2. Конструирование

Познавательное развитие

аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Развитие звуковой культуры речи,

фонематического слуха, знакомство с книжной культурой, формирование предпосылок обучения грамоте.

Овладение речью как средством общения.

Коммуникация

Речевое развитие

и фольклор, изобразительная деятельность).
Развитие восприятия произведения
искусства, творческой активности.
Восприятие

художественной литературы и фольклора.
2. Изобразительная деятельность.
3. Музыка.

Художественно-эстетическое развитие

о некоторых видах спорта,
Овладание подвижными играми с правилами,
Становление ценностей

здорового образа жизни,
Овладение элементарными нормами и правилами ЗОЖ.

Развитие физических качеств, крупной и мелкой моторики, саморегуляции и самонаправленности.

Двигательная
Овладение элементарными нормами и правилами ЗОЖ

Физическое развитие

деятельностью;
собеседование с педагогами, родителями и детьми;
анкетирование и опрос родителей;
анализ

документации педагогов.

Методы мониторинга:

правилами здорового образа жизни
Методы проведения мониторинга
Наблюдения в НООД, режимных

моментах, самостоятельной деятельности
Педагогические срезы овладения основными видами движений
Методическое пособие «Оценка физических качеств детей дошкольного возраста» (Н.Л.Замыслов, Н.И.Замотаева)

Наблюдения в режимных моментах
Беседы с детьми
Создание проблемно-игровых ситуаций
Анкетирование родителей

успешности и результативности образовательного процесса ДОО;
способствует повышению профессиональной компетенции

педагогов, является опосредованным условием стимулирующим эффективность деятельности педагогов и руководителей ДОО;
позволяет осуществлять оценку состояния и содержания образовательного процесса, обновления его, дает возможность спрогнозировать перспективу развития ДОО.

Выводы: