Презентация на тему для воспитателей Особенности игровой деятельности детей раннего дошкольного возраста

разные виды игр:

сюжетные
подвижные,
дидактические
со строительными материалами

игры-забавы
самостоятельную ходьбу
бег
лазанье
рассматривание книг
картинок
наблюдения за окружающим
общение со взрослым и с детьми
элементарные практические (трудовые) действия
первые попытки изобразительной деятельности.

разнообразной деятельностью, переключать их с одного вида деятельности на

другой, не допуская переутомления, правильно руководить как всей группой, так и деятельностью каждого ребенка.
Чтобы правильно организовать самостоятельную деятельность детей, необходимо продумать и создать в группе условия для всех ее видов.
Каждый вид игрушек и пособий следует хранить в определенном месте.
Это приучает детей к организованности, порядку и самостоятельности.

игрушками

способами: -- игровыми действиями разной степени сложности
- первыми речевыми

высказываниями дополняющими, а иногда и заменяющими игровые действия.
В качестве средств для игры они учатся использовать разные сюжетно-образные игрушки, предметы-заместители, а также первые слова, обозначающие отсутствующие в данный момент, воображаемые игрушки-предметы. Дети сами начинают готовить условия для игры. Они начинают овладевать и эмоционально-выразительными средствами.

конкретным действиям по образцу, а в том, чтобы дети

поняли смысл игровой ситуации, которую взрослый демонстрировал, проявили интерес к ней, желание воспроизвести ее в своей игре.
Обучающие игры повторяются, пока они вызывают живой интерес у детей, своевременно усложняются и заменяются новым сюжетом, близким ребенку по личному опыту, или новым содержанием игровой задачи, новыми способами ее решения.

на помощь при затруднениях, учитывать их умения, полученные на

занятиях, корректировать неправильные действия, доброжелательно поддерживать самостоятельность в игре, побуждать детей играть рядом и по возможности вместе, охраняя при этом индивидуальную инициативу каждого ребенка.

строить вместе с ними, подсказывая тему постройки, помогать ребенку

узнавать в его собственной постройке тот или иной образ. Необходимо в процессе совместной игры вводить сюжетные игрушки, фигурки людей и животных, поощрять самостоятельное использование сюжетных игрушек детьми

игровой форме доступно малышам, формирует не только полезные навыки,

но и вызывает приятную удовлетворенность результатами своих действий.