- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формирование ууд на уроках математики в начальной школе
Содержание
- 2. Новые социальные запросы определяют цели образования как
- 3. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование
- 4. Функции универсальных учебных действий: обеспечение возможностей
- 5. Виды универсальных учебных действий регулятивныеличностныепознавательныекоммуникативные
- 6. Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся личностное, профессиональное, жизненное самоопределениесмыслообразованиенравственно-этическая ориентация
- 7. Для формирования личностных УУД на уроках математики
- 8. участие в проектахличностные УУД
- 9. Задачи, содержащие сведения из истории, информацию о просторах нашей страны.личностные УУД
- 10. личностные УУДПосещение художественных галерей и музеев, этнокультурный
- 11. Проявление рефлексии-ученик самостоятельно анализирует свои действия и поступкирефлексияЯ понялЯ узналЯ задумалсяЯ удивилсяличностные УУД
- 12. Регулятивные УУД- обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. целеполаганиесаморегуляцияпланированиепрогнозированиеконтролькоррекцияоценка
- 14. Структура урока: организация деятельностирегулятивные УУД
- 15. Контроль и коррекциярегулятивные УУД
- 16. Познавательные УУД общеучебныелогическиепостановку и решение проблемы
- 17. Общеучебные универсальные действия самостоятельная постановка
- 18. Логические универсальные действия анализ; синтез; сравнение; подведение под понятие; установление причинно-следственных связей; доказательство; выдвижение гипотез.
- 19. Постановка и решение проблемы формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- 20. Задания для формирования познавательных УУД поиск лишнего;
- 21. СравниваюАнализируюпознавательные УУД
- 22. Работа с таблицамиВосстанавливаем задачу по таблицепознавательные УУД
- 23. Задачи на логикупознавательные УУД
- 24. Работа со схемамипознавательные УУД
- 25. Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетенцию и умение
- 26. Задания для формирования коммуникативных УУДРабота в парах,
- 27. проектная деятельность сотрудничество (умение договариваться,
- 28. коммуникативные УУД
- 29. коммуникативные УУД
- 30. коммуникативные УУД
- 31. РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙКритерии сформированности личностных
- 32. РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙКритерии сформированности регулятивных
- 33. РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙКритерии сформированности познавательных
- 34. Критерии сформированности познавательных учебных действий:произвольно и осознанно
- 35. РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Критерии сформированности
- 36. «Нужно, чтобы дети, по возможности учились самостоятельно,
- 37. Скачать презентацию
- 38. Похожие презентации
Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное, познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить ребенка учиться».
Слайд 3 Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных
учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться» т. е. способность
субъекта к саморазвитию и самосовершенствованиюпутем сознательного и активного
присвоения нового социального опыта.
Слайд 4
Функции универсальных учебных действий:
обеспечение возможностей учащегося самостоятельно
осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать
необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;
обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.
Слайд 6
Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся
личностное, профессиональное, жизненное
самоопределение
смыслообразование
нравственно-этическая ориентация
Слайд 7 Для формирования личностных УУД на уроках математики можно
использовать следующие виды заданий:
участие в проектах;
творческие задания;
самооценка (рефлексия).
подведение
итогов урока.
Слайд 10
личностные УУД
Посещение художественных галерей и музеев, этнокультурный контекст,
формирование здорового образа жизни, бережное отношение к окружающему миру
Слайд 11
Проявление рефлексии-ученик самостоятельно анализирует свои действия и поступки
рефлексия
Я
понял
Я узнал
Я задумался
Я удивился
личностные УУД
Слайд 12 Регулятивные УУД- обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности.
целеполагание
саморегуляция
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
Слайд 17
Общеучебные универсальные действия
самостоятельная постановка цели;
поиск информации;
структурирование знаний;
выбор эффективных решений;
рефлексия;постановка и формулирование проблемы;
знаково-символические действия.
Слайд 18
Логические универсальные действия
анализ;
синтез;
сравнение;
подведение под
понятие;
установление причинно-следственных связей;
доказательство;
выдвижение гипотез.
Слайд 19
Постановка и решение проблемы
формулирование проблемы;
самостоятельное создание
способов решения проблем творческого и поискового характера.
Слайд 20
Задания для формирования познавательных УУД
поиск лишнего;
«лабиринты»;
упорядочивание;
«цепочки»;
составление схем-опор;
работа с разного вида
таблицами;составление и распознавание диаграмм.
Слайд 25 Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетенцию и умение строить
продуктивное взаимодействие
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
постановка вопросов;
разрешение конфликтов;
управление поведением партнера;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Слайд 26
Задания для формирования коммуникативных УУД
Работа в парах, группах
игры (распределение очередности, ролей);
взаимопроверка (оценивание себя и
партнера;сравнение результатов (способов решения);
объединение результатов (задания, игры)
составление заданий партнеру;
отзыв на работу товарища;
формулировка вопросов для товарища.
Слайд 27
проектная деятельность
сотрудничество (умение договариваться,
распределение
обязанностей)
поиск информации (общение с взрослыми, сверстниками)
презентация результатов
Слайд 31
РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Критерии сформированности личностных УУД:
уровень развития морального сознания;
присвоение моральных норм,
выступающих регуляторами морального поведения;полноту ориентации учащихся на моральное содержание ситуации, действия, моральной дилеммы, требующей осуществления морального выбора.
Слайд 32
РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Критерии сформированности регулятивных учебных
действий:
выбирать средства для организации своего поведения;
запоминать и
удерживать правило, инструкцию во времени; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;
предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;
начинать и заканчивать действие в нужный момент; тормозить ненужные реакции.
Слайд 33
РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Критерии сформированности познавательных учебных
действий:
уметь устанавливать причинно-следственные связи;
владеть общим приемом
решения учебных задач; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;
предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;
начинать и заканчивать действие в нужный момент
Слайд 34
Критерии сформированности познавательных учебных действий:
произвольно и осознанно владеть
общим приемом решения задач;
осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;
РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Слайд 35
РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Критерии сформированности коммуникативных действий
ребѐнка:
желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения
«Я хочу!»);знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими (знакомство с коммуникативными навыками «Я знаю!»);
умение организовать общение (уровень овладения коммуникативными навыками «Я умею!»), включающее умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации, умение работать в группе.
Слайд 36 «Нужно, чтобы дети, по возможности учились самостоятельно, а
учитель руководил этим
самостоятельным процессом и давал для него
материал»К. Д. Ушинский
![Согласные Звуки [д], [д’]. строчная буква д](/img/tmb/12/1190130/fa8a0925f4e627fb654ea69a619fdf9b-210x.jpg)
