Презентация на тему проекта Календарь (Средняя группа)

вашему вниманию опыт работы нашего коллектива.

Мы взяли одну из важных тем, для общего развития детей, «Календарь». Как и ранее представленные моими коллегами проекты, эта тема была раскрыта воспитателями всех возрастных групп, в соответствии с возрастными особенностями детей. Тема интересная и познавательная, итогом проекта была выставка творческих работ.

проекта: «Календарь»
Авторы проекта: воспитатель 1 квалификационной категории

Студянникова Виктория Станиславовна
Вид проекта: краткосрочный
Тип проекта: познавательно-творческий
Участники: дети всех возрастных групп, педагоги, родители

ГБОУ города Москвы «Школа № 504»

Знакомство ребёнка с календарём —  важный

момент для формирования представления об окружающем мире. Познакомившись с календарем, дошкольник узнает о том, что такое месяц, неделя, год, времена года, календарные праздники. Ребенку так много предстоит узнать. Сколько дней в неделе? А в месяце? Что такое високосный год? Какими бывают календари и какие праздники нас ждут в каждом из месяцев? Знания эти ребенок должен впитывать в себя постепенно, незаметно начиная самостоятельно ориентироваться в таких важных в жизни современного человека символических временных отрезках. Хорошо, если к началу школьного обучения ребенок уже обладает всеми этими знаниями и умеет их применять в повседневной жизни. Это позволит ему более легко адаптироваться к систематическим занятиям в первом классе, быстро и без труда запомнить расписание уроков в распределении по дням недели.

не обладают достаточными знаниями о временных представлениях.
Цель: Учить устанавливать

связи между природными явлениями (сезон, растительность, животный мир, деятельность людей).
Задачи:
1) Формировать элементарные временные представления;
2) Дать знания и представления о календаре;
3) Раскрыть теоретические основы использования календаря в детском саду;
4) Стимулировать творческую деятельность родителей через участие в выставке
календарей.
Ожидаемые результаты: - Развитие познавательного интереса детей к восприятию времени и установлению
причинно – следственных связей;
Развитие словарного запаса, умения свободного высказывания и правильного построения
предложений;
Развитие творческого воображения, творческого мышления;
- Совместная деятельность будет способствовать
детско-родительским отношениям.

программно-методического, материально-технического,
познавательного материала по теме проекта;

Подобрать наглядно-дидактический материал, художественную литературу (соответствующие теме проекта);
Определение уровня знаний детей о временах года.
Основной
Продуктивная деятельность;
Заучивание стихотворений о временах года с детьми и составление
рассказов о временах года;
Организация совместной деятельности с детьми над проектом;
Показ видео ролика о временах года;
Итоговый
Выставка семейного творчества «Календарь»

Образовательная

деятельность
Познание: Тема «Чем отличаются времена года?»,
«Покормите птиц зимой»
Коммуникация: Тема «Четыре времени года»
Продуктивная деятельность: Тема «Времена года», «Птицы».
Чтение художественной литературы: М. Пляцковский «Воробьиный дневник»; К.Чуковский «Чудо дерево» ;Л.Керн «Зонтик»; Английская сказка в переводе С.Маршака «Три поросенка» ;Т.Шарыгина «Загадки об овощах и злаках»

Игры
Дидактические: «Опиши, мы угадаем» ,«Что изменилось?», «Разрезные картинки» ,«Угадай, когда это бывает?», «Узнай, кто на фотографии?»
Словесные игры: «Подумай и скажи»,«Кто прислал письмо?»
Математические игры: «Разноцветные дорожки», «Посчитай желтые листочки»
Настольные игры: «Разрезные картинки», «Времена года», «Календарь природы»
Сюжетно-ролевая игра: «Прогулка в парке»
Игры с конструктором: «Гриб из природного материала», «Построим кормушку», «Вокзал для наступающего года»
Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Тепло-холодно»

с
календарём природы»

ГКП
«Наши календарики»

Нетрадиционное
коллективное рисование
«Дерево в разное время года»

Средняя группа
Знакомство с календарём природы

Дидактическая игра
«Времена года»

календарь».
«Круглый год»

бумаги
«

Символ года»
Рисование
«Времена года»

осознать многостороннее значение природы, получить опыт в просветительской

деятельности.
В процессе проекта формировались умения детей отвечать на вопросы, связанные с изменениями в природе.
  В конце проекта у детей появился интерес к явлениям, происходящим в природе, их взаимосвязи. Дети поняли, что природа это целостный организм, где с изменением одного компонента, происходят изменения и в других. Теперь они не просто выходили на улицу погулять, поиграть – каждый день они замечали какие – то новые изменения, происходящие на участке или по дороге в сад
Вся эта работа помогла нам разнообразить познавательный процесс с детьми. Различные задания доставили удовольствие не только детям, но и родителям. Что позволило ещё больше активизировать родителей к принятию участия в жизнедеятельности группы, сблизить родителей с педагогами дошкольного учреждения. Чаще принимать участие в творческой деятельности детей в домашней обстановке.  Вследствие этой работы, считаем все поставленные задачи выполненными.

школы» под редакцией Н.А. Веракса
- Веракса Н.А.  «Проектная деятельность

дошкольников»
Зенина Т.Н. Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников  с
природными объектами
Масленникова О.М., Филиппенко А.А. «Экологические проекты в детском саду»
- Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду»
- Хрестоматия для дошкольнико 4-5 лет” под редакцией И. Логиновой
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду
Комарова Т. С. «Дети в мире творчества»