Презентация на тему Технология проблемно-диалогического обучения..

Содержание

2. Нужно, чтобы дети, по возможности,
3. На смену девизу: «Прочитай, запомни, перескажи» пришел
4. Технология проблемного диалога. Цель: обучить
5. Сущность технологии. поставить
6. Проблемная ситуация. Приемы создания проблемной
7. Виды диалогов: Побуждающий диалогВопросы учителя, побуждающие
8. Является:результативной обеспечивает высокое качество усвоения
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал. К.Д. Ушинский

Главная
Детские презентации
Технология проблемно-диалогического обучения..

Технология проблемно-диалогического обучения.

Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а

На смену девизу: «Прочитай, запомни, перескажи» пришел девиз: «Исследуй проблему, изучай ситуацию,

Технология проблемного диалога. Цель: обучить самостоятельному решению проблем. Средство: открытие

Сущность технологии. поставить и решить проблемуI.

Проблемная ситуация. Приемы создания проблемной ситуации. Предъявить ученикам

Виды диалогов: Побуждающий диалогВопросы учителя, побуждающие детей высказывать различные версии решения

Является:результативной обеспечивает высокое качество усвоения знаний, эффективное развитие интеллекта и

«Человек достигнет результата, только делая что-то сам...» (Александр Пятигорский).

Слайды презентации

Слайд 2 Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а

Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим

учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него

материал.

К.Д. Ушинский

Слайд 3 На смену девизу: «Прочитай, запомни, перескажи»
пришел девиз:
«Исследуй проблему,

На смену девизу: «Прочитай, запомни, перескажи» пришел девиз: «Исследуй проблему, изучай

изучай ситуацию, принимай решение, доказывай своё мнение, анализируй полученный

результат».

Слайд 4 Технология проблемного диалога. Цель: обучить самостоятельному решению проблем. Средство: открытие

знаний вместе с детьми.
Традиционный урок
1. Проверка д/з учеников учителем.
2.

Объявление темы учителем.
3. Объяснение темы учителем.
4. Закрепление знаний учениками.

Проблемно-диалогический урок
1. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками.
2. Актуализация учениками своих знаний.
3. Поиск решения проблемы учениками.
4. Выражение решения.
5. Применение знаний учениками.

Слайд 5 Сущность технологии.
поставить и решить

проблему

I.

ДИАЛОГ

сформулировать тему урока,
вопрос для исследования
новое знание

Слайд 6 Проблемная ситуация.
Приемы создания проблемной ситуации.

Предъявить ученикам Дать задание,

два противоречащих порождающее
друг друга факта, затруднение (несходное

мнения, две с предыдущим, на
теории и т.д. новый материал и др.)

Слайд 7 Виды диалогов:
Побуждающий диалог
Вопросы учителя, побуждающие детей высказывать

различные версии решения проблемы
+ Развивает творческое мышление.
+ Максимально близок

к жизненным ситуациям.
- Ученики могут увести в сторону от темы.
- Невозможно рассчитать время на уроке.

Подводящий диалог
Цепочка вопросов, последовательно приводящих к правильному ответу, запланированному учителем
+ Развивает логическое мышление.
+ Просчитывается по времени.
+ Ведет к нужному результату коротким путем.
- В меньшей степени развивает творчество и инициативу.

Слайд 8 Является:
результативной
обеспечивает высокое качество усвоения знаний,

эффективное развитие интеллекта и творческих способностей младших школьников, воспитание

активной личности обучающихся, развитие универсальных учебных действий;
здоровьесберегающей
позволяет снижать нервно-психические нагрузки
учащихся за счет стимуляции познавательной
мотивации и «открытия» знаний;
общепедагогической
реализуется на любом предметном содержании и
в любой образовательной ступени.