Презентация на тему Использование лэпбука в индивидуальной и групповой работе с дошкольниками

всегда интересно смотреть на полет шмеля, порхание бабочки, слушать

стрекотание кузнечика. Им хочется узнать - зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Поэтому во время прогулки дети часто наблюдают за насекомыми. Но в ходе наблюдения, было выявлено, что реакция у детей на насекомых неоднозначная. Часть детей выражают радость и интерес, другие – пугаются, третьи - предлагают уничтожить насекомых.

(для старших дошкольников): прямокрылые, жесткокрылые, чешуекрылые, перепончатокрылые.
- Строение

бабочки, ее жизненный цикл развития и где обитает.
- Ядовитые насекомые. Фото с описанием.
- «Почемучки» («Почему комары кусаются?», «Почему пауки плетут паутину», «Почему пчелы жалят?», «Почему божья коровка так называется?», «Почему муравьи строят муравейники?»)
- «Раскраски»
- Мини-книжка со стихами и загадками о насекомых.

такие разные».
- Цикл развития бабочки
- «Расскажи-ка» (составить описание насекомого

по схеме)
- Пальчиковая гимнастика «Божья коровка»
- Таблица насекомых в картинках
- Дидактическое упражнение «Назови ласково»
- Упражнение для глаз «Проследи путь бабочки до цветка»
- Карточки о пользе насекомых

(для разнообразных дидактических игр)
- Мини-книжка «Кто стучит?».
- Пазлы
- дыхательная

гимнастика «Насекомые, летите!»

описывать по мнемосхеме.
Задачи:
учить различать насекомых,
обогащать словарь, развивать речь детей,

учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них;
развитие зрительной памяти;
воспитывать заботливое, бережное отношение к насекомым.
Правила игры. Воспитатель предлагает одному ребенку найти названного им насекомого, изображённого на картине и описать его по мнемосхеме.

животных и узнавать их по описанию. Задачи: тренировать внимательность, способствовать

развитию образного и логического мышления, закреплять названия насекомых.
Правила игры. Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением животных. Дети никому не показывают свои карточки. Воспитатель предлагает одному ребенку описать животного, изображённого на его картинке, или загадать о нём загадку. Другие дети должны отгадать, что это за животное.

умения описывать по мнемосхеме.
Задачи: учить различать насекомых, обогащать словарь,

развивать речь детей, учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них;
развитие зрительной памяти; воспитывать заботливое, бережное отношение к насекомым.
Правила игры. Воспитатель предлагает одному ребенку найти названного им насекомого, изображённого на картине и описать его по мнемосхеме.

и образного мышления
Задачи: учить детей отгадывать насекомых, воспринимаемых на

ощупь,
угадывать насекомых по характерным признакам, развивать связную речь и логическое мышление.
Правила игры. Дети нащупывают игрушечного насекомого в мешочке, прежде чем его вынуть, необходимо назвать его характерные признаки.

внимания, логического мышления, памяти, наблюдательности и усидчивости.
Задачи:
Учить зрительно анализировать

силуэты и находить заданные силуэты методом наложения. Закреплять знания детей о насекомых.
Правила игры. Педагог дает ребенку карточки с заданными силуэтами. Предлагает рассмотреть их. Затем показывает одну из карточек с изображением и называет его. Ребенок должен найти, среди имеющихся у него карточек, нужный силуэт. Если ребёнок правильно нашёл карточку, то он накладывает тень на цветное изображение.

насекомого с его местом обитания, правильно называя его.
Задачи:
Развивать

наблюдательность и внимание.
Углублять и расширять знания о различных видах насекомых и их местах обитания.
Развивать воображение, познавательный интерес.
Правила игры. Предложить ребенку положить насекомого рядом с их местом обитания на картинке «Места обитания насекомых».

умения ориентироваться в пространстве.
Задачи:
•Тренировать визуальную память, внимательность, усидчивость.
•Способствовать развитию

образного и логического мышления.
•Закреплять названия насекомых.
Правила игры. Все попарные карточки насекомых перед началом игры перемешиваются и раскладываются рядами лицевой стороной (картинкой) вниз. (Для малышей количество карточек уменьшается в соответствии с возрастными возможностями, можно начать с 4 и далее постепенно увеличивать их количество.) Игроки по очереди открывают (переворачивают) по 2 карточки. Если открыты одинаковые карточки, то игрок забирает их себе и открывает следующую пару карточек. Если карточки не совпадают - игрок кладёт их на прежнее место лицевой стороной вниз и право хода переходит к следующему участнику. Когда непарные карточки возвращаются на место, все играющие стараются запомнить, где какая картинка лежит. Побеждает игрок, набравший наибольшее количество карточек.