Слайд 2
Аспекты музейной деятельности:
Участие детей в создании
мини–музея;
Отзывчивость детей на
духовную красоту;
Расширение кругозора детей посредством использования «музейной педагогики»;
Ребёнок – соавтор, творец,
создатель экспозиции;
Каждый мини-музей —
результат общения,
совместной работы воспитателя,
детей и их семей;
Таким образом:
- музейная педагогика
в условиях детского сада позволяет реализовывать комплексные и дополнительные образовательные программы;
- является действительным модулем развивающей предметной среды, средством индивидуализации образовательного процесса;
- способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности;
- помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада.
Слайд 4
Этапы создания мини – музея в ДОУ:
Выбор темы
мини – музеев (совместно с детьми и родителями);
Определение путей
создания системы мини – музеев;
Подготовка к участию в проекте педагогов, детей и родителей;
Разработка методических материалов по организации проектно – исследовательской деятельности дошкольников.
Слайд 5
Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений
о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных,
игровых навыков. По требованиям ФГОС рекомендуется организация одного мини – музея в квартал.
Формы деятельности:
- фондовая;
- поисковая;
- научная;
- экспозиционная;
- познавательная.
Слайд 6
Вид проекта: исследовательско-творческий, коллективный, долгосрочный.
Состав участников: воспитатели группы,
дети и родители группы.
Актуальность
Дошкольное детство – начальный этап формирования
личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается
позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Процесс становления осознанно-правильного отношения к природе, сопровождается определёнными формами поведения ребёнка, которые могут служить критерием оценки уровня их экологической воспитанности.
Слайд 7
Цель проекта: продолжать знакомить детей со свойствами дерева
с помощью экспериментальных действий; расширять представления детей о разнообразии
деревянных изделий, их назначении. Дать ребенку возможность реально, самостоятельно открыть для себя необычный мир дерева.
Задачи проекта:
1. Обратить внимание детей на разнообразие видов деревянных изделий, их значением в нашей жизни;
2. Познакомить детей со свойствами, особенностями возможностями использования дерева в быту, его ценность для жизни людей;
3. Обратить внимание на необходимость бережного отношения к деревьям, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью;
4. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную активность;
5. Активизировать личностную позицию ребенка.
6. Формирование осознанно-правильного отношения к природе: желания ухаживать, беречь и любоваться красотой деревьев.
Слайд 8
В основу решения этих задач положены следующие принципы:
-
принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
- принцип опоры на интересы
ребенка;
- принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
- принцип наглядности;
- принцип последовательности;
- принцип сотрудничества и взаимоуважения.
Слайд 9
Этапы реализации проекта:
1 этап. Планирование мини-музея
- изучение методической
литературы по данной теме,
- подбор информации из разных
источников,
- определение места расположения мини-музея,
- планирование экспозиции,
- подбор экспонатов,
- привлечение родителей к созданию мини-музея.
Слайд 10
2 этап. Реализация проекта.
Создание мини-музея «Чудо-дерево»
предусматривает следующие важные показатели:
- предметность и наглядность, обеспечивающие развитие
познавательного интереса, эмоционального восприятия.
- доступность и возможность прямого доступа к экспонатам выставки
- психологическую комфортность и безопасность деятельности.
В процессе организации мини-музея предполагаются следующие формы работы с экспозициями мини-музея:
занятия-экскурсии, экскурсии для родителей, исследовательская деятельность, продуктивная деятельность, а также возможность смены и пополнение экспозиции.
Слайд 11
3 этап. Функционирование мини-музея
Мини-музей был организован в помещении
средней группы.
Предполагаемый результат:
Создание мини-музея позволило:
- сделать слово "музей" привычным
и привлекательным для детей;
- приобщить ребенка к миру общечеловеческих ценностей, расширить познавательный интерес и эмоциональное восприятие;
- расширить словарный запас путем подбора к экспозиции загадок, пословиц, поговорок, интересных материалов;
- обогатить развивающую среду в ДОУ.
- в целях закрепления воспитательной ценности проекта планируется посадка молодых саженцев деревьев на территории ДОУ.
Слайд 12
Разделы мини-музея,
особенности использования:
«Кора и
семена»
«Украшения»
«Деревянные игрушки»
«Гербарий»
«Деревянная посуда»
Слайд 13
Экспонаты данных коллекций находятся
в свободном доступе у детей и используются ими для
изготовления поделок игр, для ручного труда и изодеятельности.
Экспонаты могут быть использованы в процессе непосредственно образовательной деятельности, конкретно в образовательных областях «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
«Библиотека»
Здесь собраны загадки, картотека стихов и авторские произведения о деревьях, которые могут быть использованы как в непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.
«Игротека»
Игры и атрибуты для игр расположены на низкой полке. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе непосредственно образовательной деятельности.
Слайд 19
В нашем музее можно играть с экспонатами, обследовать
их и изучать:
Слайд 24
Коллекция листьев, коры и плодов деревьев:
Слайд 26
В ходе создания мини – музея нами был
подобран ряд словесных дидактических игр на тему «Деревья»; созданы
настольные д/и «С какого дерева листок?», «Что сначала, что потом?», «Четвёртый лишний», «Отгадай растение», «Собери картинку», лото «Деревья и кустарники», приобретён демонстрационный материал «Деревья наших лесов», обновлён тематический альбом «Деревья»
Слайд 27
ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ:
Подбор коллекций детских
мультфильмов, детских художественных фильмов и презентаций, научно-познавательных фильмов о
деревьях.
Проведение экскурсий для других групп детского сада.
Написание книжек-малышек или большой книги о деревьях.
На базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить образовательную деятельность по разным видам деятельности.
Слайд 28
ЛИТЕРАТУРА:
Мини – музей в детском саду /
Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. – М.: Линка-Пресс,
2008. 256 с.
Журнал Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 2, февраль 2013 г.
Журнал Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 3, март 2013 г.
Журнал Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 4, апрель 2013 г.
Журнал Детский сад: теория и практика №10, 2015.
