Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему к докладу по теме Системно- деятельностный подход на уроках русского языка в условиях реализации ФГОС НОО (из опыта работы).

Содержание

Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь. Китайская пословица
Выполнила: Макаревич Т. В. Тема: «Системно- деятельностный подход на уроках русского Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне СИСТЕМНО ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОДОрганизация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является  способность ученика проектировать Система принципов для построения уроков в рамках системно-деятельностного подхода:1) Принцип деятельности2) Принцип Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в четыре группы:уроки «открытия» нового ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:1) РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ  (ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ).2) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО УРОК  РЕФЛЕКСИИОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ИЗУЧЕННЫЕ    ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ УРОК ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:2) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ ИЗУЧЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ.1) СИСТЕМАТИЗАЦИЯ УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:2) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ   КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И Структура урока ведения нового знания в рамках деятельностного подхода:1.Мотивирование к учебной деятельности2.Актуализация У обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы;формируются умения творчески, нестандартно ЗАКЛЮЧЕНИЕВо всех системах на первом месте стоит не накопление у учащихся знаний, спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 Скажи мне, и я забуду,
покажи мне, и

Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай

я запомню,
дай мне действовать самому,
и я научусь.

Китайская пословица

Слайд 3 СИСТЕМНО ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
Организация учебного процесса, в котором главное

СИСТЕМНО ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОДОрганизация учебного процесса, в котором главное место отводится активной

место отводится активной и разносторонней, максимальной степени самостоятельной познавательный

деятельности школьника.

Целью системно деятельностного подхода является воспитание личности ребёнка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты.


Слайд 4

Метод обучения, при котором ребенок не

Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом

получает знания в готовом виде, а добывает их сам

в процессе собственной учебно-познавательной деятельности, называется деятельностным методом.

Деятельностный метод -


Слайд 5 Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является

Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом

способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом


Слайд 6 Система принципов для построения
уроков в рамках системно-деятельностного

Система принципов для построения уроков в рамках системно-деятельностного подхода:1) Принцип деятельности2)

подхода:
1) Принцип деятельности
2) Принцип непрерывности
3) Принцип целостности
4) Принцип минимакса
5)

Принцип психологической комфортности
6) Принцип вариативности
7) Принцип творчества

Слайд 7 Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в

Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в четыре группы:уроки «открытия»

четыре группы:
уроки «открытия» нового знания;
уроки рефлексии;
уроки общеметодологической направленности;
уроки развивающего

контроля.

Типология уроков


Слайд 8
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
1) РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ
(ПРЕДМЕТНОЙ И

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:1) РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ).2) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО

НАДПРЕДМЕТНОЙ).
2) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО
СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ

ЗНАНИЕ.

УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ


Слайд 9 УРОК РЕФЛЕКСИИ

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ИЗУЧЕННЫЕ

УРОК РЕФЛЕКСИИОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ИЗУЧЕННЫЕ  ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ И Т.Д.2)

ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ И Т.Д.
2) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

ФИКСИРОВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ВЫЯВЛЯТЬ ИХ ПРИЧИНУ, СТРОИТЬ И РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ПРОЕКТ ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ.

ФОРМИРОВАТЬ ИЗУЧЕННЫЕ
ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ И Т.Д.


Слайд 10 УРОК ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
2) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ И

УРОК ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:2) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ ИЗУЧЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ.1)

ОБОБЩАТЬ ИЗУЧЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ.

1) СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА.


Слайд 11 УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
2) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ

УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:2) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ  КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И

КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И РЕФЛЕКСИЮ
СОБСТВЕННОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ.

1)

САМОКОНТРОЛЬ И КОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ ЗУНов.

Слайд 12 Структура урока ведения нового знания в рамках деятельностного

Структура урока ведения нового знания в рамках деятельностного подхода:1.Мотивирование к учебной

подхода:
1.Мотивирование к учебной деятельности
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в

пробном учебном действии
3.Выявление места и причины затруднения
4.Построение проекта выхода из затруднения
5.Реализация построенного проекта
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
8.Включение в систему знаний и повторение
9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Слайд 13 У обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной

У обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы;формируются умения творчески,

работы;
формируются умения творчески, нестандартно решать учебные задачи;
возникает положительная мотивация

к познавательной деятельности и активной работе;
может применяться при изучении любого предмета;
органично сочетается с различными современными образовательными технологиями;
обеспечивает включение детей в деятельность;
создаёт благоприятные условия для разноуровневого обучения.

Преимущества деятельностного подхода


Слайд 14 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Во всех системах на первом месте стоит не

ЗАКЛЮЧЕНИЕВо всех системах на первом месте стоит не накопление у учащихся

накопление у учащихся знаний, умений и навыков в узкой

предметной области, а становление личности, ее «самостроительство» в процессе индивидуальной, совместной, коллективной деятельности.

  • Имя файла: prezentatsiya-k-dokladu-po-teme-sistemno-deyatelnostnyy-podhod-na-urokah-russkogo-yazyka-v-usloviyah-realizatsii-fgos-noo-iz-opyta-raboty.pptx
  • Количество просмотров: 96
  • Количество скачиваний: 0