Слайд 2
Эксперимент №1
«Пробуждение
фасоли».
Цель: выяснить, как влияет вода
на сухое семя фасоли.
Материалы и оборудование: банка с сухой фасолью, мерная кружка с водой комнатной температуры, стаканчики одноразовые, салфетки бумажные, салфетки матерчатые, клеёнка для стола.
Слайд 3
Ход экспериментальной деятельности:
Рассматриваем семя фасоли;
Помещаем семя в стаканчик;
Замачиваем
сухое семя фасоли водой комнатной температуры;
Ведём наблюдение,
замечаем :
фасоль стала морщинистой, семя разбухло.
Вывод: семя фасоли впитывает воду, оно живой организм, вода необходимое условие для «пробуждения» семян.
Слайд 4
Эксперимент № 2
«Фасолька
разбухала,
глубоко
она вздыхала».
Цель: выяснить в ходе эксперимента, нужен
ли воздух для семян фасоли.
Слайд 5
Ход экспериментальной деятельности:
Дети подносят ко рту зеркала и
дышат на них, замечают – запотевание зеркал;
Предлагается проверить дыхание
у фасоли, способна ли она дышать как живой организм?
Помещается зеркало в миску с сухими семенами, обнаруживают отсутствие капелек воды на зеркале;
Заливают семя фасоли и через день помещают зеркало в миску с фасолью, обнаруживают – запотевание;
Предлагается влажное семя и сухое накрыть плотными крышками и оставить на несколько дней. Ребята обнаруживают, что влажная фасоль пропала «задохнулась», а это возможно лишь при отсутствии воздуха. Семя сухой фасоли осталось неизменным.
Слайд 6
Вывод: семя фасоли как живой организм способно к
дыханию, отсутствие воздуха приводит к гибели «пробудившихся семян», сухое
же семя не подаёт признаков жизни, при плотной закупорке не пропадает.
Слайд 7
Эксперимент № 3.
«Эй, фасолька, не робей, прорастай у нас скорей».
Цель: выяснить
какое семя быстрее прорастёт, сухое или пророщенное.
Вывод: при одинаково созданных условиях, пророщенное семя фасоли прорастает раньше сухого семени.
Слайд 8
Эксперимент № 4.
«Фасольке всегда, нужна свежая вода».
Цель: выявить
степень влияние водного полива на растение фасоли.
Слайд 9
Ход экспериментальной деятельности:
Контейнер №1 со всходами фасоли,
ежедневно поливаем и обрызгиваем водой;
• Контейнер №2 со всходами
фасоли не поливаем 3-5 дней.
• Наблюдаем, замечаем разницу. В контейнере №1 всходы благополучно подрастают, а в контейнере №2 всходы повяли, листочки стали скручиваться и засыхать.
Вывод: растению фасоли, как живому организму всегда нужна вода
Слайд 10
Эксперимент № 8.
«Фасольке хорошо, когда уютно и тепло».
Цель:
выявить степень влияния температурного режима группы на всходы фасоли.
Слайд 11
Ход экспериментальной деятельности:
Контейнер со всходами помещаем на окно
группы;
Создаём все необходимые условия, ранее нам уже знакомые (полив,
рыхление, опрыскивание);
Контейнер со всходами помещаем на окно, через которое проходит холодный воздух.
Наблюдаем картину эксперимента: растительность гуще со стороны группы, где воздух теплее, растительность скуднее там, где через щель проникает холодный воздух.
Вывод: растению для оптимального роста и развития необходимо тепло.
Слайд 12
Эксперимент № 9.
«Без света - беда, а со
светом - красота».
Цель: выявить степень влияния режима освещённости на
всходы фасоли.
Слайд 13
Ход экспериментальной деятельности
Контейнер №1 ставим на окно,
в хорошее, тёплое, освещённое место;
Контейнер №2 ставим в
шкаф, создаются схожие условия для произрастания;
Через время ребята начинают замечать отличия: растения в шкафу имеет слабую светло-зеленую, почти жёлтую окраску листьев. Листья мельче, побеги извитые и слабые. Растения на окне развиваются равномерно и выглядят очень хорошо.
Вывод: растению фасоли как живому организму необходим свет для оптимального роста и развития. Если не предотвратить воздействие этого фактора, растение погибнет.
Слайд 16
Вывод :
Растениям для развития нужны вода, воздух, свет,
тепло, почва.
